第十七课出师表第1课时.PPT

* 第十七课 出 师 表 第1课时　 江苏省南通市通州区育才中学　王晓丽 分析标题，了解背景 1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？ “表”是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在写作风格上以议论为主，侧重于“陈情”，一般用于较重大的事件，主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 表文离不开抒情手法的运用，因此，其基本特征就是“动之以情”。 2.“出师”指的是什么历史事件？ 刘备死后，作为托孤大臣的诸葛亮为了实现先帝遗志——振兴蜀汉，统一全国。建兴三年（公元225年），诸葛亮率军南征，七擒孟获，抚定西南少数民族地区；建兴五年（公元227年），诸葛亮率诸军北驻汉中，准备伐魏，夺取中原。出发前，他给刘禅写了这篇奏章。 扫清障碍，疏通文意 1.读准加点字字音。 崩殂 陟罚臧否 阙漏 驽钝 斟酌 夙夜忧叹 猥 咨诹 cú zhì pǐ quē nú zhēnzhuó sù w?i zōu （1）诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：商店开始营业 （2）先帝不以臣卑鄙 古义：出身低下，身份低微 今义：言语、行为恶劣 （3）由是感激 古义：情绪激动 今义：激动感谢 2.区分文言文中古今义的不同。 （4）此诚危急存亡之秋也 古义：时候 今义：四季中的第三个季节 （5）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾 今义：十分憎恨 （1）道 而中道崩殂（ ） （2）然 然侍卫之臣不懈于内（ ） 然后施行（ ） （3）遗 以光先帝遗德（ ） 以遗陛下（ ） 途 以咨诹善道（ ） 办法，道理 然而 这样 遗留 给予 （4）论 宜付有司论其刑赏（ ） 判定 每与臣论此（ ） 谈论 3.一词多义。 （5）明 以昭陛下平明之理（ ） （6）然 必能裨补阙漏（ ） 先帝称之为能（ ） （7）临 故临崩寄臣以大事也 （ ） 临表涕零（ ） 严明 以伤先帝之明（ ） 明察 能够 有才能 临近 面对 （8）效 恐托付不效（ ） 有成效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ） 任务 （9）以 故临崩寄臣以大事也（ ） （10）临 此先汉所以兴隆也（ ） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ） 把 先帝不以臣卑鄙（ ） 因为 以致 ......原因 用来 以光先帝遗德（ ） 来 以塞忠谏之路也（ ） 出 师 表 第一部分 （第1—5段） 第二部分 （第6—7段） 第三部分 （第8—9段） 第1段：广开言路 第2段：赏罚分明 第3—5段：亲贤远佞 第6段：叙自身经历 第7段：述出师北伐之事 归结责任，结束全文 议 寓情于议 叙 寓情于叙 抒发情感 熟读课文，议中有情 1. 分析结构，归纳段落。 *