数学：113-第三课时《在反复实验中观察不确定现象》课件(七年级下华东师大版).pptVIP

11.3在反复实验中观察不确定现象（三） 第11章 体验不确定现象 ●○学习目标 ①使学生通过本节对不均匀材料的实验问题有一个认识，感受到只有实验才是预测某些随机事件发生的机会的必要手段. ②体会钉尖种类的不同，则实验的条件也不同.理解实验的精确程度与实验的次数有密切关系. ③掌握初步的实验方法，和提高探索能力. ●○学习重点与难点 重点：难点：重点：通过不均匀材料的实验问题，加深理解：只有实验才是预测某些随机事件发生机会的必要手段. 难点：对本节实验的材料、规律的认识. ◆◇回顾 1.通过前几节的学习，体会到哪些实验思想？如何估计机会大小？怎样才能得到机会的估计值？ 2.前面的几节课的实验结果是否可以在实验前预测出来？也就是说，不做实验，就可以推测出事件发生的机会？ 3.前面的问题实验中，你学会了什么？ ◆◇创设情境 1.问题：一枚图钉被抛起后钉尖触地的机会有多大？你能不通过实验预测出来吗？ (不能). 2.探索解决问题的方法：用频率估计机会的大小. ◆◇探索规律，解决问题 1.问题： (1)请同学们根据实验结果估计一下钉尖触地的机会是百分之几？ (2)和其他三组进行交流，看看得出的结果是否一样？为什么？ (3)如果四个大组的同学采用四种不同的图钉进行抛掷实验.①所得的实验数据能累加吗？为什么？②钉尖触地的百分数有什么不同，(同样的抛掷次数)？为什么？ 2. 看出： (1)通