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8和9的组成教学反思 8和9的组成教学反思范文一： 为使本节课更有层次性，预想将8的组成的教学过程设计得更能凸显教师的指导性，而在9的组成这一部分赋予学生更多的主动性。通过对比，体现教师指导后学生自主运用所学方法继续学习的过程和能力。 因此，8的组成这一部分第一次设计为： 【设计一】 1、师：将8个〇分成两部分，可以怎样分？ （学生每人动手分。师巡视，看是否正确，是否完整，是否有序。） ①.分完以后在黑板展示　8　的7种组成。 师板书：8888888 / \/ \/ \/ \/ \/ \/ \ 17263544536271 ②. 完整地读一遍。 2、师：这么多种组成，怎么记会更快、更方便呢？ ①. 学生讨论。 小结出：只需记前4种，就能想出后3种。 ②. 记背这4种。 ③. 巩固记忆：对口令，找朋友 【反思一】 试教中，发现教学过程进行得很顺利，但课堂气氛也很沉闷。究其原因，我想是由于前面在学习2---7的组成时，一直要求学生有序地分出所有组成，所以第一个要求对学生来说实在是简单得没有任何新意。而且教师的教学过程、学生的学习方式几乎都是前一次课（6和7的组成）的翻版，因此学生才学得了无生趣。不禁问自己：这种顺利而沉闷，顺利得没有一点思维撞击的课堂是我们所追求的吗？学生在这节课中能学到什么与前一节课不同的东西？又能在哪些方面在原有基础上有所进