五年级课文《詹天佑》先学后教教案.doc

课题 17 詹天佑 总课时 两课时 课型 新授课 教 学 目 标 1. 会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。能积累自己喜欢的词语和句子。 2. 有感情地朗读课文，能结合具体事例理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。并背诵课文第4自然段。 教 学 重 点 抓住描写詹天佑言行、心理活动的句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。 教 学 难 点 理解詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 课 前 准 备 多媒体课件 学生学具 字词典 工具书 教 学 方 法 以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习合作探究法. 练习法等 学习方法 自主学习合作探究法 第一课时 一次备课 二次备课 教 学 过 程 师生活动 师生活动 导 入 新 课 一、看图导入 （一）图中的这段铁路位于八达岭，是京张铁路最引人注目的一段。你对京张铁路有哪些了解？（交流资料。） （二） (交流詹天佑的资料。)詹天佑是怎样设计建造京张铁路的呢？我们一起学习第十七课。 出 示 目 标 1．学会11个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“讥笑”、“藐视”等词语造句。2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 先 学 后 教 环 节 第一次先学后教：初读课文，整体感知 自学提示一： （一）自由读课文，要求读准生字，读通句子。 （二）分自然段熟读课文。 （三）读了课文后，你们有哪些不明白的问题？ 后教： 1.当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家为什么出来阻挠？ 2.什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？文中最让你感动的是哪些地方？ （四）指导学生找出中心句，围绕中心句展开讨论：课文具体写了哪几件事？分别在课文哪几个自然段中讲的？ （五）分组分题自学，讨论交流。 第二次先学后教：集体交流、释疑 （一）当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家为什么出来阻挠？ 1.默读第2自然段，画出有关的句子。理解“阻挠、要挟”的含义。帝国主义者是怎样要挟的？说明了什么？ 2.面对帝国主义的阻挠，詹天佑是怎样想的？ 3.有感情地朗读第2、3自然段。读出对帝国主义国家的愤恨。 （二）什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？ 1.自读课文第5自然段，画出有关的句子。 (1)组织学生讨论文中两种开凿隧道的方法，并动手画出示意图。 (2)詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道？ 2.比较居庸关和八达岭的地形。 3.观察示意图，了解两种开凿隧道的方法。 （三）詹天佑为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？ 1.指名读第6自然段，找出有关的句子，讨论交流。 当 堂 训 练 写出下列词语的近义词。 杰出—（　）　阻挠—（　）　毅然—（　）艰巨—（　）　嘲笑—（　） 藐视—（　）精密—（　）　信心—（　）　请教—（　） 把下面的词语补充完整。 高山深（ ）、悬（ ）峭壁、（ ）山越岭、狂风（ ）号、扬（ ）吐气、一（ ）不苟 第二课时 一次备课 二次备课 教 学 过 程 师生活动 师生活动 导入 新课 一、复习导入 自由读课文，说说课文讲了詹天佑的什么事。 出 示 目 标 1、学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 3、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。 先 学 后 教 环 节 第一次先学后教：品读课文 感知“杰出”。 自学提示一： 快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？ 第二次先学后教：学习“勘测线路”部分。 自学提示二： （1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。 （2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情：他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？ 后教：这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密； 第三次先学后