2016学年第二学期802班班主任工作总结.doc

2016学年第二学期802班班主任工作总结 2016学年第一学期802班班主任工作总结 进入初二，学生理性抑制能力增强，但仍贪玩好动；男孩女孩开始进入性成熟期，出现“第二性征”；开始意识到自己逐步成人，不再是小孩子了，有自主、自立意识；对环境已熟悉，课程难度加大，接触教师增多，活动能力大增；思维能力提高快，有一定抽象思维能力，学习、生活上独立思考能力增强；兴趣爱好逐步形成，随着智力发展和知识面的扩展，形成对某些学科的兴趣，但不稳定，因此，易造成偏科或致成绩大幅下滑，班级“两极分化”会进一步加大，有些同学甚至会产生厌学情绪；同时，由于精力旺盛，对学习无兴趣，兴趣就会发生转移，易寻求低级趣味，甚至道德败坏；此阶段孩子个性特点逐步形成，自我意识发展，独立性增强，易出现反抗父母，或对社会、教师不满，。 针对初二学生特点，本学期主要做了以下几点： 一、新教室布置美化及卫生方面： 首先，教室布置、美化调动孩子们积极性，激发他们的聪明才智，“让教室墙壁说话”，让教室环境诠释班级精神文化，从而达到“环境育人”。板块有“学习2班好榜样”“小组pk榜（星星数和小组排名）“”笑脸墙”“青春纪念册（贴活动照片）“”光荣榜”“happy birthday(每月过生日的学生一起庆生)”“班级目标树”“标语：让别人因我的存在而感到幸福；懒惰是万恶之源，勤奋是幸福之本”。其次，改进班级卫生午餐小组轮流制，每周的卫生值日工作和午餐值日工作分别由量化总分倒第一的小组和倒第二的小组做。 二、完善班干团队，培养好一支“可放手”的班干团队。 目前，除了班长做的比较好，其他的班干部还不够积极主动，做事不够到位，要通过民主竞选方式和班主任集中制方式调整选拔好班委会，科代表、组长以及专项任务负责人。一定要培养形成一支自主、高效、团结、独立、主动、创新的班干队伍。实现班级“人人有事做、事事有人做、时时有人管、人人有位置”，全员参与班级管理。实行定期和不定期对班干进行培训指导，使之明确职责，增强工作能力。做好“扶”“帮”“放”的工作。定期或不定期对班干进行民主评议。评议标准：责任感、积极主动性、自控力、执行力、方法策略。 平时应不遗余力注意树立班干“威信”。①引导班干起到模范带头作用；②教育引导班干要善于团结同学；③教师为班干提供施展才干的“平台”；如在集体场合，注意表扬班干，肯定他们对班集体做出贡献，特别是有关集体荣誉等重大工作成绩要突出给予表扬。班主任要多给具体工作指导，做成功了，功劳归班干；做不成功，责任在我。班主任激励班干在同学面前，要勇于承担比较困难的工作任务。对班干要求：①要珍视每一次“亮相”的机会；②每人须有一个工作笔记本，随时记录写作工作反思日记；③勤学好问，学习上要做表率；④在各方面要起到模范带头作用；⑤严于律己，宽以待人（宽严结合）；⑥抓住机会，展示自己，树立威信；教给班干学会“每日自省”：我能做什么？我该怎么做？我怎样才能做得更好？我有工作积极性和主动性吗？我有工作技巧吗？我有工作创新性吗？原则：因事设岗，全员参与管理，实现“人人有事做，事事有人做，人人有位置”。 三、进一步完善班级制度体系。 修改完善《班规班法》（基本大法）以及其它规章条例，并严格执行！其它规章条例如：《班级量化管理竞赛办法》、《同学生日集体庆祝办法》、《班级图书杂志借阅制度》、《班级自习课制度》《班级作业交送制度》、《班级卫生值日制度》《班级“师带徒”制度》等。 争取“制定一个，执行一个，巩固一个”！这学期从小组管理到班级日志的记载，都有章可循，对于平时的量化管理，做到奖惩分明。利用个人挑战赛和每周抽奖的方法激发学生的内动力。 四、形成优秀班风，营造班级浓郁学风。 通过多途径营造积极进取、团结向上的班级舆论、优良严明的班级纪律、培养浓郁的学 风、形成和谐融洽的班级人际关系、营造清新、自然、温馨的教室环境、培养一批优秀生，转化相当数量的后进生，在班级树立学习上、思想上等都优秀的“榜样同学”，打造形成一个又一个班级“品牌”（当然包括学科品牌）以及有针对性组织开展班级活动来形成优秀班风。如在元旦期间评选“感动2班”班级年度人物活动等。通过班级舆论引导，树立榜样同学，合理编排座位，引入合作竞争机制，强抓课堂听课、作业完成、实施多样班级奖惩机制（如学科竞赛、量化管理竞赛和“让勤学好问、积极发言成为习惯”竞赛活动等），开展多种与学习有关的活动，完善“师带徒”制度等措施实现。注重“抓两头促中间”，多举措提高优秀生培养质量，进一步扩大优秀生数量；进一步促动中等生向优秀生靠拢；进一步转化后进生！ （1）、积极的舆论氛围。 ①加强学习引导：班主任要积极倡导班级积极向上的舆论导向，要充分利用班会课、黑板报、网络等“媒介”对学生进行教育。要在班级形成积极向上的主流舆论。 ②发挥好