历史：第1课.夏商制度與西周封建(岳麓版必修一).pptVIP

根据下列材料分析：中国古代早期政治制度的特点（16分） 材料一：及禹崩，虽受益……诸侯皆去益而朝启，曰：‘吾君帝禹之子也’，于是启随即天子位，是为夏后帝启。 材料二：国之大事，在祀与戎。殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。 材料三：下面三幅图。 甲骨文卜辞 西周宗法制示意图 商巫师立像 要求：小组进行合作：学生先写出答案，再在组内由小组长汇总，展示答案，其他组补充，再由由教师对小组表现进行点评，展示答案，然后学生自行得分并修改，起立背诵，同桌互查。 小组合作探究难点二 1、王位世袭制取代禅让制 2、神权和王权相结合 3、以血缘为纽带、宗法制和分封制相结合，形成了国家的政治结构 4、最高执政集团尚未实现权力的高度集中 合作探究 西周政 治制度 分封制：含义、目的、内容、作用 宗法制：目的、核心、特点、影响 礼乐制：维护宗法分封 的工具 互为 表里 本课小结 特点 特点 出示知识结构，老师总结升华。 西 周 的 宗 法 分 封 制 度 ，曾 经 在 巩 固 国 家 政 权 方 面 发 挥 过 积 极 作 用 ，但 作 为 早 期 政 治 制 度 ，其 本 身 的 弊 端 加之随着春秋战国时期经济的发展，靠血缘关系维持的制度最 终走向崩溃。 必 将 要 被 一 种 新 的 制 度 所 取代 。 达标检测： 妻妾 一般称谓 妻 A、三哥（20岁） B、四哥（14岁） 妾一 C、大哥（25岁） 妾二 D、二哥（22岁） 1、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是 A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士 2、中国人对与父母同辈的称谓非常多，比如“伯伯、叔叔、舅舅、姑妈…“等等，这种现象应该受中国古代哪种制度影响最大 A分封制 B宗法制 C等级制 D礼乐制 3、观察下表：周天子年老了，按照西周宗法制的规定，谁有资格继承王位？ 4、“封建社会”的概念是近代引入中国的。柳宗元所作的《封建论》 的主题可能是（ ） A. 王位继承制度 B. 分封制度 C. 三公九卿制度 D. 郡县制度 达标检测： 班级 小组 预习 课堂 检测 总分 姓名 5、西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是： A、河南、河北 B、湖南、湖北 C、山东、山西 D、广东、广西 6、 自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。阅读下列材料： 材料一 家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要 人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有的文化遗产。 流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了 解与认识。“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。 依据材料一，并结合所学知识，简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。（6分）简述家谱在中国传统社会发展中的作用。（12分） 操作流程：学生用6—7分钟做出，老师展示答案，并当堂解决学生疑难问题，同桌互批互改，并把总分一并算出。下课后上交，老师进行检查学习情况并在下一节略作鼓励性点评。 自己画出本节课的知识结构 总结反思，知识梳理 要求：1、先自己思考，画出知识树，要对重点概括出 要点，角度（关键词）。 2、再对照课本或者笔记，进行修改。 3、借鉴别的同学或者老师，进行总结定型。 ； / 51talk英语怎么样 51talk英语收费 nih61qfi 这分明是在躲着什么事情呢！“盈儿，你告诉二哥，你在这京城是不是有什么事情？”“没有啊？”“你借了高利贷？”“二哥！您怎么会这么想玉盈啊！就算是盈儿借了高利贷，怎么可能不跟您事先禀报呢！”二公子壹听不是因为借了高利贷，心里总算是踏实下来，可是转眼就又忐忑不安起来，如果不是为了钱，那就壹定就是为了情！“那二哥问你，是不是有什么人喜欢上你了，或是你喜欢上了什么人？”“二哥！盈儿早已经跟娘亲说过来，此生盈儿誓不嫁人！”如果玉盈胡乱敷衍他，他都不会这么怀疑。恰恰她发下‘此生誓不嫁人’的重誓，反倒是明白无误地表明了她的心思。看来玉盈的心中必定是有了心上人！是谁能得到盈儿的芳心呢？凝儿的婚姻已经不幸福了，他不希望玉盈重蹈复辙，他的两个妹妹，不能都这么命苦！如果玉盈的心中有人，如果那个人是壹个重情重义的好儿郎，值得玉盈妹妹托付终生，他决不会横加阻拦，反而还要竭尽全力促成这桩好姻缘！于是他松缓了口气，笑着对玉盈说：“你小小年纪，什么都不懂，就发誓此生不嫁人，你才活了十来年，就敢说此生？二哥活了快三十岁也不敢