3集合之间的关系1班.pptVIP

1、课本、导学案、非常学案、 练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 学案反馈 优秀小组：8, 优秀个人：韩丽梅 郑左璇 郭炳奇 范光辉 陈嘉昊王艺 张德民 胡静轩 存在的问题： （1) 对子集与真子集的概念区分不清 （2）集合之间的关系符号，集合与元素关系符号理解不准确 （3）应用互异性解题，根的取舍仍存在问题。 数之间存在着相等与不相等关系，元素与集合之间存在属于与不属于关系，那么两个集合之间有什么关系呢？能否利用元素与集合之间的关系来判断集合与集合之间的关系呢？ 例如：A={1,3}，B={1,3,5}，那么这两个集合的元素之间有什么关系？集合之间是什么关系？ 学习目标 1.熟练掌握集合之间包含与相等的含义，提高识别一些给定集合的子集，能用Veen图表达集合之间的关系的能力； 2.积极讨论、大胆质疑,探究探索Veen图对理解抽象概念的作用及应用集合之间的包含与相等关系解决问题的规律方法； 3.激情投入、高效学习，培养学生严谨的数学思维品质。 自纠自改 1.独立思考，改正错误。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 基础知识梳理 ：如果集合 A 的任何一个元素都是集合 B 的元素，那么集合 A 叫做集合 B 的子集． 　　　记作 A ? B（或 B ? A ）， 　　　读作 “A 包含于 B”（或“B 包含 A”）． 　　 子集 B A 我们常用平面上一个封闭曲线的内部表示一个集合，若集合 A 是集合 B 的真子集，则如左图所示，这种图形通常叫做Venn图. ：如果集合 A 是集合 B 的子集，并且集合 B 中至少有一个元素不属于 A，那么集合 A 是集合 B 的真子集． 　 记作 A B?（或 B A）， 　　 读作 A 真包含于 B （或 B 真包含 A）．　 真子集 空集：不含任何元素的集合，记作 ?． 例如：（1） { x | x2 0 } ＝? ； （2）{ x | x＋1＝x＋2 } ＝ ? ． 规定：空集是任意一个集合的子集，也就是说， 对任意集合A，都有? ? A． 集合相等的定义及符号. 一般地，如果集合A的每一个元素都是集合B的元素，反过来，集合B的每一个元素也都是集合A的元素，那么我们就说集合A等于集合B，记作A=B. 集合关系与其特征性质之间有什么关系？ 集合关系与其特征性质之间有什么关系？ 性质 (1) A ? A 任何一个集合是它本身的子集； (2) ? ? A 空集是任何集合的子集，任何非空集合的真子集； (3) 对于集合A，B，C，如果A ? B，B ? C，则A ? C ； (4) 对于集合A，B，C，如果A B，B C，则A C． 合作探究 内容： 1.概念还没有理解的？ 2. 自学过程中的其他疑问？ 重点讨论：问题导学3，例1变式1,2，例2，例3 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 要求 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 展示问题 展示方式及位置 展示小组 问题导学2,3 前黑板 7组 预习自测1,2 前黑板 6组 例1变式1 前黑板 9组 例1变式2 后黑板 3组 例2及变式 后黑板 2组 例3 后黑板 1组 高效点评 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 展示问题 点评小组 问题导学2,3 4组 预习自测1,2 4组 例1变式1 8组 例1变式2 5组 例2 10组 例3 3组 要求 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 拓展提升 设 若 ，则 的取值范围是（ ） A. B. C. D. B 【当堂检测】 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后