响度音调音色。.ppt

二、乐音的特性 二、乐音的特性 教学目标： 1、知道声音的三要素： 响度、音调、音色。 2、通过实验探究，知道响度大小 与振幅及距离发声体远近有关， 音调高低与频率有关。 3、知道不同发声体发出声音的音色 不同。 1、响度 （1）、首先请同学们解释两个成语的意思： 窃窃私语、震耳欲聋； （2）、请同学解释“响鼓当用重锤”的意思。 （3）、请同学们看一个实验：F:\物理教学\物理八上\第1章\视频素材库\1-视频-11用示波器显示声强的变化.mpg 探究影响声音强弱的因素 想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你 会怎么做？ 猜一猜：鼓声的强弱可能与鼓面的振 动幅度有关。 设计：设计一种能显示鼓面振动幅度 的方法。 试一试：你的猜想对吗？ 物理学中，把声音的强弱叫做响度。 通过实验可知：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 响度还与距离声源的远近有关。 探究影响声音高低的因素 1、将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，你能听到刻度尺发出的声音吗？ 2、改变刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，你听到声音的高低有什么变化？ 3、刻度尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低？刻度尺振动较快还是较慢？ 由此你有什么发现？ 2、音调 1、我们再来听一次青蛙的叫声和蚊子发出的声音有什么不同。E:\2013级初一学生\2013年初一\初二第一学期\物理\动画\第一章\1-动画-01-青蛙发声.swf; 2、我们再来听听喇叭发出的声音每次有什么不同。E:\2013级初一学生\2013年初一\初二第一学期\物理\动画\第一章\1-动画-03-不同频率的声音.swf 3、想一想“小沈阳不差钱”的小品中，小沈阳在唱歌时说“起高了”，是什么意思？它的高低与什么有关？ 3、音色 辨别有不同物体发出的声音E:\2013级初一学生\2013年初一\初二第一学期\物理\动画\第一章\1-动画-11-声现象综合.swf 不同的乐器，即使它们发出声音的响度和音调都一样，凭听觉我们也可以把它们区分开来。几个人说话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出熟人的声音。这是为什么呢？原来，这与声音的另一个特性--音色有关。 不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出声音的音色不同，人对声音的感觉就不一样。 乐音是声源做规则振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性，人们将响度、音调和音色称为乐音的三要素。 曾侯乙编钟 湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，距今2400余年，世界上现存规模最大，最完整的编钟，这套编钟共有65件。E:\2013级初一学生\2013年初一\初二第一学期\物理\动画\第一章\1-动画-11-声现象综合.swf 课堂练习 1、响度是指声音的 ，它跟发声体振动的 有关，还跟距离发声体的远近有关， 越大，距离发声体越近，响度就越大。 2、声 音 音调 的 高 低 取 决 于 声 源 振 动的 ， 越高，音调越高，声源每秒振动的次数叫 ，它的单位是 ，符号 。 3、声音的三要素： 、 、 。 4、实验1、用不同的力度敲鼓，当发出不同的声音时观察鼓上纸屑振动情况。 答：敲鼓力度越大，纸屑振动幅度越大，鼓声也越大。 5、实验2、找一段橡皮筋将其固定，把皮筋绷之合适的长度，改变拨动皮筋的幅度，分析皮筋发出声音的大小与什么因素有关。 答：固定皮筋的长度，使皮筋的发声频率不变，即音调不变。皮筋振幅越大，发出的声音越大，即响度越大。 6、物理学中用振幅来描述物体振动幅度，如下图所示，两个相同的音叉都在发声，发声时叉股将小球弹起，根据你对振幅的理解，你认为 图中的音叉发声时的响度较大。 7、用复读机录下自己读书的声音，听一听，听起来不像自己的声音，可别人听起来与直接听到自己说话没有多大差别，这是为什么？ 答：因为用录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平时直接听到的说话人的声音也是通过空气传来的，所以没有什么差别；而自己听自己发出的声音，主要是通过“骨传导”的方式来传播的，两种声音的音色不同，听起来感觉也就不一样。 8、自己设计一个实验证明响度大小与振幅有关，请说出所用器材及简单步骤。 答：器材：大鼓、碎纸屑 步骤：把碎纸放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面，把鼓面的振动转化为纸屑的振动；通过纸屑的振动就可以知道鼓面振幅的大小，从而可以证明响度的大小与振幅的关系。 乐音的三要素：响度、音调和音色它们三者之间没有相互