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第十章 语文教学设计技能 (800字) 第十章 语文教学设计技能 第十章 语文教学设计技能 一、教学目标： 1． 了解语文教学设计的基本理念，并掌握语文教学设计的要求和方法。 2． 掌握教学目标确定、说课及其教案编写的要求和方法。 3． 掌握教材研究和处理的技巧。 4． 形成语文教学设计和教案编写的基本技能。 二、教学重、难点： 1． 重点：教材处理技巧、教学目标处理技巧和教案编写 2． 难点：说课的要求与方法 三、教学方法与手段： 教师讲解为主，适当互动。一是在课堂学习过程中运用案例教学法，通过对典型案例的分解研讨，掌握教学设计的基本技能；二是通过理论结合实践的方法，进行分项教学训练，逐步形成语文教学设计基本技能。 四、课时安排：8学时，其中训练5学时。 教学过程： 语文教学设计主要包括三个阶段：首先，研究教材，将教材内容转化为教学内容，确定教学重点、难点，并确定教学策略；然后分析学情，合理运用课堂教学资源，设计教学过程；最后，以教案等形式呈现出来。可见，在语文教学设计过程中，起关键性作用的主要是研究和处理教材的技能、教学过程设计的技能与教学设计呈现的技能。 一、 教材的研究与处理 研究和处理教材就是要从使用教材的角度，从教学的角度去实施具体的教材分析与处理技术。所以，研究和处理教材的实质是对教材进行加工，把教材内容转化为教学内容。换言之，教学内容是对教材内容进行精选、调整、加工和组合的结果。研究和处理教材可以从三个方面着手：抓关键、明取舍、定角度。 (一)抓关键 抓关键是研究和处理教材所应具备的第一大技能。从教学的角度看，教材的关键之处主要体现在教材特点、重点和难点的地方。 1． 抓特点 抓住教材特点