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一年级上学期读书教学计划 文 章 来源莲山课件 ww w. 5 Y k j.CoM 一年级上学期读书教学计划 一、设计理念 （一）学情分析 本学年，我任教xx小学一（1）班。我们班有男孩25人，女孩20人。虽说男孩子偏多，但是整个班普遍偏静。孩子们刚进入小学阶段的学习，他们对于新的学习和生活充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。同时，我们班级的孩子由于偏静，反而呈现出一种“高年级课堂”的感觉，反应不热烈。另外，班级中还有一名特殊的孩子，他的语言表达和智力发育都相对偏迟缓。因此，在设计每一堂课的时候，都必须将这些因素考虑在内。 （二）阅读的重要性 nbsp;nbsp;苏霍姆林斯基曾说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。“往小了说，阅读有利于孩子增长知识，增加积累词汇量，对于低年级的孩子来说，更是识字的一大助力。往大了说，阅读不分年龄层次，无论是街头游民还是渊博学者，总有合适阅读的书籍，徜徉在书籍的海洋，是一件幸事。对于孩子们来说，阅读更有助于培养孩子的良好学习习惯，形成良好的价值观、人生观和世界观，培养独立的人格，形成正确的道德观念等等。 nbsp;可目前的大形势，孩子们不会读，家长们不会教，老师们课时不够，三大难题摆在眼前。因此，要想让孩子们有足够的时间阅读和充足的阅读量，必须事先做好阅读计划。 nbsp; 二、教材 （一）教材的使用 1、nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;课内：本学期我们使用的教材是人民教育出版社的部编版小学一年级语文上册教材。 2、nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;课外：根据一年级孩子的识字需要，我选择如下的绘本进行教学： （1）《爱心树》、（2）《活了一百万次的猫》、（3）《猜猜我有多爱你》、(4）《给爸爸的吻》、（5）《驴小弟变石头》、（6）《石头汤》、（7）《花婆婆》、（8）《彩虹的尽头》、（9）《这不是我的错》、（10）《有个性的羊》、（11）《小绿狼》、（12）《勇气》、（13）《小房子》、（14）《小房子变大房子》、（15）《不一样的卡梅拉》、（16）《奥菲丽亚的影子剧院》、（17）《爷爷一定有办法》、（18）《阁楼上的光》、（19）《一片叶子落下来》、（20）《爷爷有没有穿西装》 nbsp; （二）教材分析 课内： 部编版教材的总主编温儒敏女士说，语文的功能就是培养读书的种子。孩子的成长是需要大量的书籍来支撑他们的精神世界的构建的。而以往的教材并不等于书，教材只不过是教师活动中用来指导读写的范本，模本。因此，在新编教材中，在有限的篇幅内，新教材还是为每个单元的语文园地增设了一个新栏目“和大人一起读“。部编教材的这个做法，是告诉所有的语文老师：指导学生的课外阅读，是每个语文老师分内之事。 nbsp;nbsp;与人教版教材相比，部编版教材的课内课文从20篇减少到了14篇，但与此同时，增加了8篇课外阅读。这套教材实现了课外阅读课程化，形成“教读“、”自读“、”课外阅读“三位一体的阅读体系，体现了亲子阅读，全民阅读，自主阅读的思想。 nbsp;nbsp;“和大人一起读“，”大人“可指有能力指导孩子进行阅读的人，可以是老师，更应该是家长、亲友、邻居等。因此，我认为推广在课外阅读指导教学的开始阶段，培养亲子阅读习惯应放在首位。 课外： 绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精炼的，“图”“文”一体、互识互释。 在绘本里，虽然没有什么深奥的道理在里面，但娓娓道来的却是犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼。它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心一笑。在这里，孩子们能够找到自己生活中的影子和情感的共鸣点。通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。 因此在本学期，我给孩子们选择了以《猜猜我有多爱你》为主的20本绘本教材，让我与孩子们一起学习和体会。 nbsp; 三、实际操作 （一）课内教学 课内教学应由两部分组成，课本内的“和大人一起读“模块的教学以及班级阅读课的绘本教学。 1、课本内的教学模式：趣味导入——（配乐）设置情景——生动地讲故事——排演故事——说感受——布置作业回家亲子阅读 2、班级阅读课 学校安排了两周一次的校本课程，可作为班级阅读课的课时，如不够还可以使用其他的自习或机动课时间进行绘本阅读教学。 在阅读课前，我会将绘本教材扫描制作成课件，与孩子一同读，并请孩