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七子之歌音乐说课教案 篇一：五年级音乐《七子之歌》 教学设计 七子之歌——澳门》教学设计 课题：《七子之歌——澳门》 课时：40分钟 教材对象分析： 五年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，在上册里已学过有关友谊、亲情的歌曲，本学期延伸到爱祖国，引发学生的爱国情感。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对祖国的爱，以及期盼祖国完整统一的愿望。 教学内容： 《七子之歌——澳门》是一首响彻中华大地的歌曲，歌曲深情而诚挚的音调，澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲，打动了亿万炎黄子孙的心。同学们耳熟能详，唱起来非常流畅。歌曲为单二部曲式，第一乐段旋律比较平稳，抒情优美；第二乐段旋律热情激昂，表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 教学目标： 1、了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 2、体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》，抒发对澳门回归祖国的感情。 教学重点： 1、 学唱《七子之歌——澳门》，能注意情绪、力度和音高的对比。 2、 歌曲处理：歌曲中第11小节，六度大跳；休止符。 教学难点： 感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化 ,并进行创作表现。. 教学内容组织： 诗歌导入——结合视听——学唱歌曲——创编活动——综合表演 教学媒体准备： 课件、钢琴、竖笛、图片、澳门区旗等 教学思路： 1、创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到澳门回归祖国当天的情景，唤起学生的民族自豪感。 2、通过学唱歌曲《七子之歌——澳门》，认识旋律、节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的作用。 3、 在学生会唱之后，引导学生自己创作多种形式表现歌曲。 4、 最后在综合表演中结束，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法： 1、 本课教学重点放在音乐的体验与感知上。 2、 音乐是听觉的艺术，本人更多地让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、动、创等，让学生亲自去感受、体验，并将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中。 3、 为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问、示范去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，不断发展感受、理解与表现音乐的能力。 教学过程： 一、师生问好 二、诗歌导入 [出示组诗《七子之歌》中首篇《澳门》] 1、 教师深情朗读诗歌，并提问：诗中所要表达的是怎样一种强烈情感？ 2、学生谈自己对这首诗的理解。 3、 提问何为“妈港”？学生了解澳门的相关地理历史知识。 4、 介绍诗的作者和诗歌“七子”的由来。 5、全体学生一起有感情的朗诵诗歌。 三、歌曲教学 1、师：从刚才的诗句中我们体会到回归祖国母亲的怀抱是澳门同胞共同期盼的心愿。这是诗人闻一多先生用诗歌的形式表达游子渴望回归的心情。请同学们欣赏用另一种形式——歌曲来表达同样的情感！作曲家李海鹰先生为《澳门》这首诗谱的曲—— （播放歌曲《七子之歌——澳门》）：我们一起来聆听澳门人民是用怎样的歌声表达对祖国无限思念之情的。（感性欣赏） 学生一边欣赏美丽的澳门风光，一边聆听音乐，同时思考： 师：“澳门离开祖国有多少年？” 生：“300年了” 师：“从哪一句话可以看出？可以把谱唱出来吗？” 生：“那三百年来梦寐不忘的生母啊……” 2、学生跟钢琴轻轻把旋律有感情地哼唱。模唱歌曲旋律——第一乐段用lu哼唱旋律，第二乐段用a母音唱旋律。（前后分别用闭口和开口音去模唱歌曲旋律，不但能使学生感受旋律的走向，表现歌曲情绪的变化，而且也能学会保持好气息和控制好音色的去演唱歌曲。） 3、跟琴唱歌谱。（解决六度大跳、休止符） 4、聆听教师范唱，然后相互讨论一下歌曲应该分几个部分？每个部分它的“旋律”、“情绪”是如何表现的？根据学生的回答教师归纳并板书 5、学生填词轻声演唱歌曲一遍，（解决难点，分句反复跟唱） 演唱要求：（1）第二乐段开始处出现的六度大跳，在气息上提早做好准备。 （2）休止符，让学生了解是情绪的换气口。 （3）长音的时值要唱足。 6、学生完整地演唱一遍，建议背唱歌曲。（引导学生用呼唤和呐喊的音调唱） 7、歌曲处理：提问： A、歌曲中多次呼唤母亲，表达了一种什么样的感情？ B、这些带有呼唤性的乐句在旋律上有什么关系？ ——理性分析： A、表达一个失去母亲的孩子对母亲的真诚期盼。它又好象在呐喊，表现的是一种盼望回归祖国的强烈感情。 B、多次呼唤母亲的旋律多为上行，有的表现为急切，有的表