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中班主题环境创设(9篇) 以下是网友分享的关于中班主题环境创设的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 中班主题环境创设篇一 中班《金秋、圆月、中秋乐》主题环境创设 进入金秋时节，我们即将迎来我国的传统节日——中秋节。在这金风送爽、果香四溢的季节里，在体味丰收的同时，大家一起团聚在一起庆祝中秋更是一件幸福的事情。在环境创设时，我将中秋融入金色的秋天主题中，作为一个此主题来做。所以我把环境创设的题目命名为“金秋、圆月、中秋乐”。 在环境创设方面，我做了如下设计： 室外的环境创设，我主要从走廊环境和家园联系两方面做工作： 1、家园联系：在家园联系栏做好和家长沟通的工作，让家长知道并配合老师工作，比如：致家长的一封信——中秋节专号，“共享欢乐中秋半日活动”倡议书等。 2、走廊环境：让幼儿和家长一起搜集一些关于中秋节的相关资料、图片。并在走廊中分设：“美丽的传说故事”、“各式各样的月饼”、“中秋习俗我知道”、“古诗佳句”。 室内环境创设，我做了主题墙和区域活动环境两方面的预设： 1、主题墙的设计： 在幼儿了解了中秋的相关知识之后，将和孩子一起举行的各类活动剪影做一部分展示，及其中的一些绘画作品、手工作品。例如：半日活动剪影，赛诗会剪影，中秋歌会，“中秋月儿圆”绘画作品，菊花制作等等。 2、区域活动环境创设：在图书阅读区，适当投放一部分关于中秋节的故事书、幼儿绘本诗歌集；在操作区中 则设置月饼坊，让幼儿学习制作月饼；娃娃家则设置美味月饼超市。 以上只是我的预设，具体实施过程中，我会根据具体情况做适宜的调整。 中班主题环境创设篇二 中班“中秋节”主题环境创设方案 一、设计意图 “中秋节”是我国的传统节日，为了让幼儿了解中秋节的由来，知道中秋节有赏月、品尝月饼、串门等活动。我根据中班的幼儿年龄特点结合中秋节主题活动，设计了中班环境设计方案。 二、主题墙布置 创设一幅富有情趣、立体多样的画面，有月亮、白云、诗句、兔子等，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象,帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围， 三、区域环境设计 绘画区，提供水果的图片，供幼儿绘画(好吃的水果)。 泥工区，橡皮泥，供幼儿制作月饼， 美工区，提供不同颜色的彩纸，胶水，绘画等装饰节日的灯笼。 音乐区，准备“爷爷为我打月饼”等音乐。 科学区，发放表格，让幼儿提前观察月亮，填写记录单。 四、走廊设计 我们用幼儿的作品来装饰走廊，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。 五、家长园地 介绍主题活动的构想,使家长了解活动的开展过程及配合的相关问题,希望家长帮助幼儿搜集有关中秋节的风俗图片,带到幼儿园和老师小朋友一起分享。 中班主题环境创设篇三 　　【摘 要】主题区域活动能使幼儿在自主活动中进行个别化的学习，能够满足幼儿身心发展的不同需要。在主题区域活动中，师幼之间的良好互动能够使幼儿的探索学习行为更加具有目标性、主动性与积极性。　　【关键词】主题区域活动；互动；自主游戏；环境创设　　建构主义心理学家皮亚杰认为：“儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。”幼儿的学习过程就是一种经验获得的过程，但每个人学习的方式、建构自己经验的途径是不同的。创设区域互动环境的可以对幼儿学习效果进行检验，让他们在操作过程中尽可能的使用自己已有经验，并逐步建构新的经验。　　著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”适宜的环境过程就是教师与幼儿合作，让幼儿成为学习的主人。幼儿的探索是通过一双小手实现的，教师应积极鼓励幼儿参与环境的创设。　　主题区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。　　中班幼儿活泼好动，有意行为开始发展，能完成自己力所能及的任务，初步形成责任感、规则意识。幼儿的活动水平明显提高，持久性增强，更加好动，而且探索欲望更强烈。活动自主性与主动性有了进一步发展，有主动参与活动的热情与动力，目的性也有所增强。同伴间的交往增多，合作性游戏多，想象的有意性水平提高。　　依据中班幼儿的特点，在创设活动区环境的过程中，可以将主题活动的操作性、知识性目标及内容，利用环境、材料物化出来。在具体的操作过程中，要注意以下几个方面：　　一、尊重儿童心愿，进行自主游戏　　自主游戏是主题区域活动中的主要活动形式，也是区域互动环境创设