（沪教版） 2015秋三年级语文上册 《数学广场-放苹果》ppt课件.pptVIP

* （1）通过数苹果，使学生初步接触抽屉原则。 （2）让学生理解（n+1）个苹果放进n个抽屉，则至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。 早上，小胖带了3只苹果到学校，准备送给老师，到校后，想给老师一个惊喜，所以想把这3只苹果放进讲台抽屉里，来到讲台前，他看见讲台上只有两个抽屉，心想，3只苹果放进2个抽屉里，可以怎样放呢？小朋友，你们想想看，他该怎样放呢？ 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 3个苹果放进2个抽屉，可能存在几种情况？并归纳出抽屉与苹果在数量存在的关系？ （0、3） （1、2） （3、0） （2、1） n+1个苹果放进n个抽屉，则至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一（练习） 4个苹果放入3个抽屉里，会有多少种不同的情况？ (0 0 4) (0 1 3) (0 2 2) (0 3 1) (0 4 0) (1 0 3) (1 1 2) (1 2 1) (1 3 0) (2 0 2) (2 1 1) (2 2 0) (3 0 1) (3 1 0) (4 0 0) 探究一 探究二 探究三 探究四 探究二 有3个人，必存在至少有2个人的性别相同，你认为对吗？请用抽屉原理来说明一下。 探究一 探究二 探究三 探究四 这是对的，3个人相当于3个苹果，2个人相当于2个抽屉，3个苹果放在