六年级上册第六单元定稿.docxVIP

小 学 教 案教学内容第六单元教材分析上课教师备课教师苏子林上课时间 教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。 朗诵课文，领略名人风采，感受他们的伟大情怀，激起热爱祖国的思想感情。教学重点、难点教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。 教学难点： 品读词句，体会比喻句的妙用。 学习名人的事迹，提升自身的人格魅力。 教学准备教 学 过 程 本单元以“名人风采”为主题，安排了《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》四篇课文，及一个介绍家乡名人的习作六和一个练习六。 《各家乡孩子的信》是巴金写给孩子们的一封信，内容真实而具体，语言从容而舒缓，表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 《钱学森》生动的记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。 《詹天佑》讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者的要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，成功主持修筑了京张铁路的故事。 《鞋匠的儿子》一文叙述了两度当选为美国总统的林肯，面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴的故事。 习作六引导学生通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真实材料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 练习六安排了五个项目，重点是“语文与生活”和“口语交际”两部分。 单元课时安排： 《各家乡孩子的信》 2课时 《钱学森》 2课时 《詹天佑》 2课时 《鞋匠的儿子》 2课时 习作六 1课时 练习六 2课时 教 学反 思小 学 教 案教学内容18给家乡孩子的信(1)上课教师备课教师苏子林上课时间 教学目标1.正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 2.理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。 3.初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。教学重点、难点重点：通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 难点：引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。教学准备多媒体课件。（图片、幻灯片、音乐等）预习课文。教 学 过 程一、谈话导入： 1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢 2.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。 二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱 1.结合学生回答出示： 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情 （1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？ （2）结合学生回答板书：“爱” 2.过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。 3.指名读第1、2自然段，做到正确、流利。 4.再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。 （1）学生默读、思考。 （2）边交流边有感情朗读： 家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 ①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。） ②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？） ……有时候一支笔在我的手里有千斤重。 ①伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？ ②一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力） 怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 ①哪几个词语最让你感动？说出你的感