四上语文第七单元主题教学设计(四小).docVIP

“成长的故事”单元主题教学设计 ——人教版四年级上册第七单元 【教材分析】 本组教材围绕“成长的故事”这一专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、 平等交流的事情。 这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处…… 【《语文主题学习丛书》内容】 《一生永远的珍藏》“成长之路”部分（6篇），“深植心底的感动”部分（6篇），“一生永远的珍藏”部分（7篇），“弹响异域的风琴”部分（10篇）；《慧眼观天下》“走近叶圣陶”部分（2篇：《父亲长长的一生》《我所钦佩的叶圣陶先生》）。所选文章主要体现了中外名人、凡人成长过程中的喜怒哀乐，通过让学生读来细细体会其中所蕴含的道理。 【学习目标】 1、认识28个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2、以4篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，寻找写成长故事的一般方法和规律。 3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 5、激起学生热爱生活的情趣，让学生体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。 6、在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。 【教学重难点】 1、以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来，让学生体验成长的快乐。 2、学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。 3、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。 4、在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。 5、通过自主阅读《语文主题学习丛书》中的相关篇目，让学生体验成长的快乐，激起学生热爱生活的情趣，积累好词、好句，学习写文章的方式、方法。 【课时安排】 按传统教学，教参要求用11～13课时完成学习任务。本着简简单单教语文的观念，现计划用10课时完成。 教学过程 第一课时 单元导读课 【教学内容】 语文教材4篇课文的单元导读 【教学目标】 1、将已有的知识经验与新学的知识形成联结。 2、能正确、流利地朗读本单元课文。 3、在朗读过程中，培养学生语感。 4、初步感知本单元学习内容，了解单元学习目标，明确单元主题，激发深度阅读期待。 【教学思路】 1、结合已有知识导入本单元新课。 2、自学本单元生字新词。 3、熟读4篇课文，说说每篇课文的主要内容是什么，提出自己不懂的问题。 第二课时 整体识字学词课 【教学内容】 本单元的生字新词 【教学目标】 正确读写本单元的生字新词，并能准确运用。 【教学思路】 1、自学生字词。 2、小组解决疑难问题。 3、分正音、识记、理解、运用、拓展五个环节，由小老师设计形式多样的闯关游戏。 4、听写检测。 第三课时 感受名人成长之路 【教学内容】 《为中华之崛起而读书》，《语文主题学习丛书*一生永远的珍藏》 “成长之路”模块的《嗜书如命的孙中山》《居里夫人专心读书》。 【教学目标】 1、能抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。 2、深入体会少年周恩来立志的原因。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4、通过阅读《嗜书如命的孙中山》《居里夫人专心读书》感受中外名人的成长之路。 【教学重点】 阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 【教学难点】 了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 【教学设计】 检查预习，以学定教 通过预习，我们了解到了周恩来刚到沈阳时，伯父就告诉他没事不要到租界去玩，可周恩来打破沙锅问到底想知道为什么，于是伯父告诉他——打开书，自己读读伯父的话，伯父告诉他这是为什么啊？（板书：中华不振） 二、精讲点拨，随文得法 (一)研读“中华不振” 1、为了解开这个疑惑，周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振”呢？请你用心读课文7、8自然段，作上记号。 2、交流反馈。 （1）他们急忙