六年级语文教学案例 因课设练——指导学生复述课文.docVIP

六年级语文教学案例 因课设练——指导学生复述课文 苏教版小学语文，六年级上册，第二课“郑成功”，课后安排了“复述课文”这一常规训练。 《课程标准》在中段的“阅读”教学中指出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”高年级阶段，如何指导学生复述课文呢？ 我们要先弄清什么是复述？ 在心理学中，复述（rehearsal）指个体通过言语重复以前识记过的材料，以巩固记忆的心理操作过程。 复述的意义，它是短时记忆信息存储的有效方法，可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。复述分为两种：一种是机械复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。 结合小学阶段的语文教学，复述和背诵、概括课文主要内容是不同的。在言语训练的过程中，复述是学生在理解文章内容的基础上，用自己的语言把内容讲述给别人听的一种言语过程。 结合《郑成功》一课，如何指导学生复述课文呢？ 首先要引导学生解课文的主要内容。课内主要讲述了明末民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的事件。 其次要了解整个事件的起因、经过、结果。例如，起因是，荷兰侵略者，抢占台湾，奴役台湾同胞。 接着，读懂课文内容的基础上，找出关键词，理清顺序，复述郑成功收复台湾的经过。准备阶段有“建造船只