弹力、弹簧测力计公开课教案.docVIP

第十三章：力和机械 一、弹力、弹簧测力计 一、教学目标： 1、知识与技能 ： （1）、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）、了解弹簧测力计测力的原理。 （3）、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2、过程与方法 ： （1）、经历探究弹簧测力计的使用过程。 （2）、进一步掌握使用测量工具的基本方法。 3、情感态度与价值观： （1）、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 （2）、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生探索新器件的能力。 （3）、培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。 二、法制教学目标：通过对本节知识的探究和学习，渗透《中华人民共和国计量法》第17、21、27条的内容。 三、教学重点：弹力的概念和弹簧测力计使用方法 四、教学难点：弹簧测力计使用方法 五、教学方法：实验法、探究法、分析归纳法。 六、教学用具：橡皮筋、兵乓球、弹簧、弹簧测力计、橡皮泥 七、教学内容分析： 本节内容既是本章教学的一个重点，也是本章以后教学的一个基础，鉴于此，在本节课的教学过程中，我主要采取启发式、探究式、和创设情境等方法来展开教学，在教学的过程中，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习和自主探究的能力。 五、教学设计： 一、新课导入： 演示实验，提问分析，引入新课。 二、新课教学： 　　1、演示实验： （1）、用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 　　（2）、橡皮泥用力压，变形。失去力不恢复原状。 　　（3）、直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 置疑：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。从而导入弹性和塑性的含义。 弹性：受力时发生形变，不受力时能自动恢复原状的特性。 塑性：受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性。 2、分析实验：导入弹力，让学生了解弹力的产生原因。 弹力：物体发生弹性形变后，在恢复原状的过程中产生的力，用F表示，单位是牛顿。 3、展示弹簧测力计，让学生了解弹簧测力计的结构；认识弹簧测力计的类型。 4、演示分析，导入弹簧测力计的工作原理。 工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 5、让学生分组用心观察弹簧测力计，并引导学生与前面天平、量筒、电压表、电流表或刻度尺的使用方法进行类比，自主的归纳弹簧测力计的使用方法，教师引导分析，最后师生共同概括出弹簧测力计的使用方法。 （1）、估测物体、选择合适的测力计。 （2）、反复拉动几下，以免指针被面板卡住。 （3）、认清量程和最小分度值。 （4）、调零或记下零点误差。 （5）、测量时受力方向要与弹簧测力计的中轴线在一条直线上。 （6）、读数时，视线要与刻度板表面垂直。 5、让学生练习使用弹簧测力计 6、置疑：弹簧测力计是一种用来测量力的大小的工具，它是由国家计量部门设计完成的，如果未经国家有关部门也许而私自制造或改变其准确度会不会受到法律的制裁呢？引领导入：《中华人民共和国计量法》第17、21、27条的内容。 7、小结 　　请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？ 　　本节课我们知道了什么是弹性、塑性、弹力，知道了弹簧测力计的制作原理，学会了弹簧测力计的使用方法。 六、板书设计： 一、弹力 弹簧测力计 一、弹力 1、弹性：受力时发生形变，不受力时能自动恢复原状的特性。 2、塑性：受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性。 3、弹力：物体发生弹性形变后，在恢复原状的过程中产生的力，用F表示，单位是牛顿。 4、弹力产生的条件：(1)弹性形变 (2)互相接触 二、弹簧测力计 1、结构：弹簧、指针、刻度、挂钩、吊环、调零螺母。 2、原理：在弹性限度内，弹簧所受到的拉力与它的伸长成正比。 3、弹簧测力计的使用方法： （1）、估测物体、选择合适的测力计。 （2）、反复拉动几下，以免指针被面板卡住。 （3）、认清量程和最小分度值。 （4）、调零或记下零点误差。 （5）、测量时受力方向要与弹簧测力计的中轴线在一条直线上。 （6）、读数时，视线要与刻度板表面垂直。 4、渗透《中华人民共和国计量法》第17、21、27条内容。 5、小结： 七、课后反思：（略）