2016年讲座——文本阅读与教学设计.pptVIP

文本阅读与教学设计 湘潭市一中龙振辉 案例分析 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 《箜篌引》 公无渡河， 公竟渡河。 渡河而死， 其奈公何？ 这里面有起承转合，有背景，有人物，有情节，有感情。 贾岛《寻隐者不遇》 山下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 这“不知”得多撩人！ 《醉花阴》李清照 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑销金兽。 …… 莫道不销魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。 从“独携小龙团，来试惠山泉”到“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。 《咬文嚼字》 《拿来主义》的论证思路（一） 拿来主义 （1-6）为什么要“拿来”。 （7） 所以，我们要运用脑髓，放出眼光、自己来拿。 （8-9） 怎样“拿来”。 《拿来主义》的论证思路（二） 为什么要“拿来” “闭关主义”，被枪炮打破了大门。 只是“送去”，定会沦为乞丐。 听凭“送来”，让人恐怖。 所以要“拿来” （先）破 -------（后）立 《拿来主义》的论证思路（三） 怎样“拿来”