§5.1 曲线运动教案.doc

第五章 曲线运动 §5.1 曲线运动 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。 （二）过程与方法 1、体验曲线运动与直线运动的区别。 2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 （三）情感、态度与价值观 l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。 2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。 二、教学重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. 三、教学难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 四教学方法 教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交流学习成果。 五、教学过程 （一）引入新课 教师活动： 设问：物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，是哪两类？请举例说明。 学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。 教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。 点评：问题比较简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。 ［结论］直线、曲线两种. 教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。 直线运动已经学过，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。所以，研究曲线运动的特点，物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务，从本节课开始我们来研究曲线运动。 （二）进行新课 1、曲线运动速度的方向 教师活动：课件演示 (1)在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；(2)撑开的带水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞各点所划圆周的切线方向飞出。曲线运动速度方向是时刻改变的：质点在某一（或某一时刻）的方向是曲线的这一点的切线方向。 教师活动： 提问：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。那么速度的变化包含哪几层含义？ b：：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化可得作曲线运动的物体一定具有加速度； 曲线运动速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。 ①画出它在各点的速度方向. ②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力). ③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线. ④从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧，这是否可作为一条规律. 学生活动：思考并回答问题，学生代表发表见解。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 （三）课堂总结、点评 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。 教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。 （四）实例探究 1.在砂轮上磨刀具时可以看到，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线飞出，为什么由此推断出砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向? 火星是从刀具与砂轮接触处擦落的炽热微粒，由于惯性，它们以被擦落时具有的速度做直线运动，因此，火星飞出的方向就表示砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向火星沿砂轮切线飞出说明砂轮上跟刀具接触处的质点的速度方向沿砂轮的切线方向2.为什么说曲线运动一定是变速运动? 物体做曲线运动时，它在某点的速度方向就是曲线的这一点的切线方向，由于曲线上各点的切线方向是不同的，所以，物体做曲线运动时，速度的方向时刻在变化，由于速度是矢量，不论其大小是否变化，只要方向改变，速度就发生了变化，所以曲线运动一定是变速运动3.请你从牛顿运动定律和物体做直线运动的条件出发，总结出物体做曲线运动的条件 由于曲线运动一定是变速运动，所以做曲线运动的物体一定有加速度，它所受的合外力一定不为零当物体的加速度方向跟运动方向在一条直线上时，物体做变速直线运动（加速直线运动或减速直线运动），由牛顿第二定律知，物体做变速直线运动时，合外力的方向必跟运动方向在一条直线上反之，只要合外力的方向跟物体的运动方向在一条直线上，物体就一定做变速直线运动因此，当物体所受的合外力不为零，且合外力的方向跟物体的运动方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动 第1页 共4页