青岛版信息技术第二册《第一单元 互联网基础与应用 5 信息在线巧收集》教学设计.docxVIP

青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用5信息在线巧收集》教学设计

教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解在线信息收集的重要性与基本步骤。

-掌握使用搜索引擎、专业数据库、社交媒体等工具高效收集信息的技巧。

-学会利用书签、笔记软件等工具管理收集的信息。

2.过程与方法：

-通过小组合作，实践信息搜索与整理，提高信息筛选与分析能力。

-通过案例分析，学习如何评估信息的可靠性和相关性。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对网络信息的批判性思维，尊重知识产权，养成良好的信息伦理。

-激发学生对信息技术的兴趣，增强自我学习和解决问题的能力。

教学重点

-高效的在线信息搜索技巧与信息筛选方法。

-信息收集后的整理与管理策略。

教学难点

-信息的可靠性评估与筛选，避免信息过载。

-个人信息管理工具的合理运用，提高效率。

教学过程

一、课程导入

目标：

-激发学生兴趣，为新课学习做好心理准备。

-引发学生对在线信息收集重要性的思考。

活动流程：

1.情境创设：

-以“假如你是一名小小研究员，正准备为班级做一个关于‘环保小发明’的展示报告，你会怎么开始你的研究旅程？”的问题作为导入，引导学生思考信息收集的起点。

2.讨论分享：

-邀请几位学生分享他们的想法，可能的回答包括去图书馆找书籍、询问老师或家长、上网搜索等。教师记录并肯定各种方式，然后聚焦到“在线信息收集”上，提问：“如果选择互联网作为主要的信息来源，你们知道怎样高效且准确地找到所需的信息吗？”

3.引入主题：

-通过学生的回答和讨论，自然过渡到今天的课程主题：“信息在线巧收集”。教师可以简要介绍本课的学习目标，比如学习高效搜索技巧、信息筛选与整理方法等，让学生对即将学习的内容充满期待。

二、新知讲授

目标：

-使学生理解信息收集的基本原则与策略。

-掌握在线信息收集的具体方法和技巧。

活动流程：

1.基本原则讲解：

-明确需求：首先，讲解在开始收集之前，需要清晰界定研究主题和信息需求。

-有效筛选：强调信息筛选的重要性，区分相关与无关、可靠与不可靠信息。

-合法使用：提及版权意识，强调合法收集与引用信息的必要性。

2.搜索技巧：

-关键词优化：展示如何通过关键词的精炼和组合（如使用引号进行精确匹配，使用AND/OR/NOT进行逻辑运算）提高搜索效率。

-高级搜索：介绍搜索引擎的高级搜索功能，如时间过滤、文件类型筛选等。

-专业资源：引导学生了解并利用专业数据库、学术网站、政府出版物等高质量信息源。

3.信息筛选与评估：

-来源分析：教学生如何分析信息来源的权威性和可信度，比如查看作者、出版日期、网站域名等。

-内容比对：介绍信息比对方法，鼓励学生从多角度、多渠道验证信息的真实性。

4.互动环节：

-案例分析：展示一个错误和一个正确信息收集的例子，让学生分析区别，讨论为何一个有效一个无效。

-QA：预留时间让学生提问，及时解答疑惑，确保新知的消化吸收。

三、实践操作

目标：

-培养学生实际操作能力，通过实践加深对信息收集方法的理解。

-加强团队合作与信息处理技能。

活动流程：

1.分组任务：

-将学生分成小组，每组选择或随机分配一个具体的研究主题，如“未来交通工具的发展”、“环保生活小贴士”等。

2.操作指南：

-教师给出具体的操作步骤提示，包括：明确任务目标、制定搜索策略、使用搜索引擎或特定网站收集信息、记录信息来源、评估信息的可靠性和相关性。

3.小组实践：

-每组学生开始在线搜索和收集信息，要求记录搜索关键词、使用的工具、筛选标准等细节，同时保存重要链接和摘录关键信息到笔记软件或文档中。

4.成果展示与评估：

-每组选取一名代表分享收集到的信息摘要，包括如何找到这些信息的过程、为什么选择这些信息、如何判断信息的可靠性和相关性。

-其他小组成员和教师进行提问或点评，共同探讨信息收集过程中的亮点与不足。

5.总结反馈：

-教师总结各组表现，强调在实践中的关键学习点，比如有效关键词的使用、信息评估的重要性等。

-鼓励学生分享实践中的收获，比如遇到的挑战、学到的新技能或有趣发现。

通过这样的设计，学生不仅能够学到理论知识，更能通过实际操作深刻理解信息收集的过程，提升信息处理和团队协作的能力，为日后的学习和研究打下坚实的基础。

四、讨论与评价

-小组讨论：围绕“如何区分网络上的真伪信息”进行讨论，分享经验与困惑。

-教师总结：强调信息素养的重要性，重申评估信息的几个关键点（来源、作者、发布时间、目的等）。

-自我评价：引导学生反思学习过程，思考在信息收集与管理上的收获与不足。

五、作业布置

-实践作业：每人独立完成一个小型信息收集