《主题八 收纳小能手》（教案） 三年级下册综合实践活动辽师大版.docxVIP

综合实践活动教学设计：《主题八收纳小能手》

学段：小学三年级下册

教学背景：

随着学生年龄的增长，个人物品逐渐增多，学会合理的收纳整理不仅是保持学习环境整洁的需要，也是培养生活自理能力的重要一环。本课程旨在通过实践活动，让学生掌握基本的收纳技巧，提升物品分类、整理和空间利用能力，培养良好的生活习惯。

教学目标：

1.知识与技能：学生能识别不同类型的收纳工具和方法，学会基本的物品分类、折叠技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论、设计、实施等环节，学生掌握从分析空间需求到整理方案制定的全过程。

3.情感态度价值观：培养生活自理意识，养成整洁有序的生活习惯，体验收纳整理的乐趣，增强自我成就感。

教学重点：

-物品分类与收纳工具的认识

-基础收纳技巧实践操作

教学难点：

-空间有效利用与布局设计

-持纳习惯的持续培养

教学过程：

一、情境导入

活动一：混乱与秩序的对比

-展示对比：用图片或视频展示“乱糟糟的房间”与“整洁的房间”，引导学生讨论两者给心情、学习效率带来的不同。

-引出题：提问“你们的书包、抽屉是怎样的？”引出课题“收纳小能手”，激发学生对整理自己物品的兴趣。

二、新知讲授

活动二：收纳知识的魔力

-理论讲解：

-从物品管理的重要性谈起，讲解杂乱放的负面影响（如找不到东西、浪费时间、心情烦躁）。

-引入“断舍离”理念，解释何为“断绝不需要的物品、舍弃多余、离开执着”，提升生活质量。

-收纳工具与技巧：

-介绍收纳工具箱、篮、抽屉分隔板、标签机等，展示它们如何帮助分类存放，提升空间利用率。

-折示范例演示基本折叠法：衣服的“军式”折叠、书籍立式摆放，强调节省空间与美观。

-分类原则讲解：按颜色、尺寸、类别、频率，让找东西更直观、快捷。

-案例分析：

-分析成功案例，如学生书桌整理前后的对比，讲解如何通过空间布局、颜色分类提升效率。

-互动环节，学生分析错例，找出问题，讨论如何改进，增强识别不良收纳习惯。

三、实践操作

活动三：我是收纳小达人

-前期准备：

-学生准备个人书包、抽屉或桌面，作为整理对象，清空位。

-分发给学生“收纳工具包”，含标签、分隔、小盒子等，鼓励创意利用。

-操作步骤：

1.分类指导学生先“断舍离”，识别不需要物品，丢弃或归还。

2.指导师示范，学生跟随实践，衣服折叠、书本子立式，物品有序排列。

3.分组内讨论空间布局，如何利用，如抽屉分格、书桌角落，实践设计。

4.使用标签，标示例，让学生明确每个盒子、区域内容，便于查找-创新挑战：

-提出“收纳创意挑战”，如“最省空间设计”、“最创意分类法”，鼓励创新思维。

-学生实践，教师巡回指导，鼓励尝试新方法，调整，记录创新点-成果展示：

-组内互访，参观、评分，看整理效果、创意，给出建议。

-代表展示，每组选一位分享心得、技巧，展示成果，教师总结亮点与鼓励。

-实施“收纳后”谈，感受，讨论整理前后的变化，强化习惯养成重要性。

通过这样细致的教学设计，学生不仅能掌握收纳的理论知识，还能在实践中体验到整理的成就感，培养良好的生活习惯，同时通过创新设计挑战，激发学生对收纳的兴趣，促进综合能力的提升。

四、习惯养成

活动四：收纳习惯养成计划

-日常小贴士：制定“每日收纳小任务”，如“睡前整理书包、每周抽屉”，鼓励家庭参与

-习惯跟踪：设立“收纳日志”，记录每日整理行动，家长、老师周反馈，持续一个月

-奖励机制：设立“收纳小明星”，月度评选，表彰进步与持续表现者，激励持续好习惯

五、拓展

活动五：创意收纳设计

-家庭挑战：布置“创意收纳设计”作业，鼓励学生在家中找一难整理区，设计收纳方案

-分享会：下次课分享会，展示家庭成果，讨论设计思路与影响，鼓励实践与创新思维

通过此教学设计，学生不仅能学会具体的收纳技巧，更能在实践中体验到整理的乐趣，养成良好的生活习惯，同时通过家庭参与，将实践延伸至生活，培养学生的综合实践能力和社会责任感。