素描考前培训教学标准Microsoft Word 文档.docVIP

中广艺术高考精品教育培训中心 美术与设计专业 素 描 课 程 教 学 标 准 中广艺术高考精品教育培训中心 教学研究室编制 素描课程教学结构 1、前言 美术高考考前培训素描课程教学标准：是对素描培训性质及作用的界定；是对教学过程进行导向和利用教学任务引领型课程设计的总体思路；其中包括：该门课程设置的依据；工作任务的结构模式；课程内容确定的依据；教学活动设计的目的；课时安排说明以及学习程度用语说明等内容。 素描课程教学标准：是对课程培养目标的制定；是对课程教学内容的组织与学时分配；是对实施针对性高考训练的计划及要求，即，根据课程实施的各个环节，提出教案编写、教学要求、考核方式与标准、课程资源开发与利用、教材编写与选用等；是对教授本课程教师提出的具体的规划性要求。 美术高考考前培训素描课程教学标准的制定将使培训教学更加规范化、目标化，将推动美术高考培训向高层次发展，将使美术高考教学有章可循，将便于学校进行教学管理及教学评价，将进一步规范教师的教学思想和教学行为，将极大地改变美术高考培训我行我素的教学现状。从而提高素描教学质量，并使其既具有专业性、针对性的优质化的教学效果，又能培养出优秀的美术高考人才。 1.1课程性质 素描是美术中最单纯的造型形式,是绘画艺术的基础，同时也是美术高考的主要内容之一。广义上的素描，涵指一切单色的绘画；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。美术是表现事物的一种手段。美术的基础是造型，艺术造型是人按照自然方式进行的复杂劳动，是一项需要长期训练才能形成的特殊技能。 该课程是由一个完整的训练体系构成，其中包括：课程介绍；教学训练目的；实现目标；教学训练内容；考核措施；教学时间计划以及课题中的教学目的；教学重点；教学难点；教学模式以及学习要求构成。 该课程，一方面，培养学生对学习美术的兴趣和优良的学习习惯以及满足美术高考对素描考试的要求，另一方面，为色彩和速写的学习打下认识和绘画表现的基础 。 对于色彩教学而言：它将为色彩学习打下绘画表现的基础,其中包括：一、在色彩造型中，素描关系的表现；二、在色彩造型中，构图、造型、透视以及体感的表现；三、在色彩造型中，绘画的思维方式与绘画习惯以及对绘画步骤的把握。 对于速写教学而言：一方面，速写本身就是素描的一种表现形式，所以素描的教学将会为速写的表现打下坚实的造型的基础；另一方面，素描将会培养学生擅于观察的绘画习惯。 1.2设计思路 1.2.1进行教学模块设置并在教学训练模块的基础上进行教学训练课题的划分。 1.2.2各教学模块既相互独立，又相互关联；既具有相关的知识内容，又形成了相对独立的训练体系。 1.2.3每一个教学课题都是一个相对独立，又与下一个课题相互关联的教学单元，是教师组织教学进行专业训练的具体内容。 1.2.4应有利于教师把握教学活动的各个环节，加强教学的计划性，包括：明确教学目标、教学内容，选择教学方法、教具等，为成功教学设计蓝图。 1.2.5应有利于教学理念的转化为教学行为的规范。 1.2.6应有利于加强教学的预见性，通过备课可以使教师充满自信的进行教学，并且使教学更加符合学生学习和美术高考素描方面的要求。 ＊教学过程导向 理性与感性同步；示范与训练相辅相成；赏析导向训练；点评指导练习。认识与分析——讲解与感受——示范与建立——练习与体验 1.3总体思路 1.3．1以高考素描考试要求及标准为依据，形成素描专业知识基础上的画法及技能训练体系，并将知识讲解建立在素描画法及技能训练需要基础上。 1.3．2形成美术高考素描训练体系，其中包括：知识层面和技能训练层面并形成一个循序渐进和有机联系的训练过程。 1.3．3用于规划素描培训教学结构与建立教学体系，确定素描教学内容，规范教师的教学思想及行为，使教师能按标准，有目标，有计划地进行教学。 1.3．4使教师能按标准及教学大纲制定教学计划，编写教案和进行课堂教学活动组织。 1.3．5便于学校进行教学管理，有利于学校按课程教学标准进行教师教学的检查与评价。 1.3．6形成教学优势及特色，提高教学水准及质量。 1.4结构模式 1.4．1训练模块——训练课题 ? 知识讲解层面——技能训练层面——练习体验层面 1.4.2 基本功练习——审美素质培养——认识能力与绘画表现能力提升 1.5课程内容确定的依据（教学任务完成的需要、学生的认知特点考试要求及标准） 1.6教学活动设计的目的 课时安排说明（（含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时） 常规班 专业课 辅导课 自修课 冲刺班 各课题建议课时 序号 课题名称 课题性质 专业课 辅导课 备注 训练课题一 对艺术高考素描学习的认识 训练课题二 素描基础知识认识训练 训练课题三 素描构成及表现要