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台大醫院復健部 兒童職能治療實習單位簡介 職能治療技術科 林克忠主任 實習課程負責人: 姜富美治療師 地址：台北市中山南路8號 臺大醫院兒童醫療大樓4樓 電話﹕(02)2312-3456轉70406~8或70420 實習內容 台大兒童職能治療服務之對象包含有腦性麻痺、身心發展遲緩、感覺整合功能障礙、學習障礙、自閉症、注意力缺損過動症多重障礙個案。治療的模式童合併採用發展理論、學習理論行為理論、理論、理論，。 服務之內容包括給予個案直接治療，協助家人或主要照顧者瞭解孩子並對孩子有適當的期望，指導家人如何對待孩子，如何協助孩子發展或學習，及安排孩子的日常生活，給予家人支持，指導家庭與學校之間的溝通及彼此之配合…等。 學生來本站實習將可接觸上述之個案種類，學習如何將理論與實務配合，提供給個案一個兼顧生理、心理及社會發展的治療課程。 實習內容將包含臨床評估及治療、與個案、家人及相關人員溝通及相關之行政事務的處理。為達實習之目標，除上述例行事項之外，並安排有各項教學課程，如評估工具的介紹、讀書討論會、個案討論會等，以補充同學們相關的知識，學習思考分析問題，並將理論融會貫通，應用於臨床治療上。 實習 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 8:0～1:00 臨床治療工作病歷書寫、討論 12:00～12:0 午餐、休息 12:30～1:30 職能治療 教學活動 職能治療 教學活動 早療討論會 職能治療 教學活動 職能治療 教學活動 1:30～:30 臨床治療工作病歷書寫 :30～18:30 教學活動  專任指導老師名單 姓名 最高學歷 畢業學校系所 教學醫院工作年資 職能治療師 證書號碼 臨床指導教 師培育認證 姜富美 碩士 美國伊利諾大學職能治療研究所 17 職字第000101號 高級臨床教師 邱資皇 學士 台灣大學醫學院職能治療學系 12 職字第000721號 高級臨床教師 蕭小菁 碩士 台灣大學醫學院職能治療學系暨研究所 11 職字第000916號 高級臨床教師 黃暐恬 學士 台灣大學醫學院職能治療學系 8 職字第001405號 高級臨床教師 賴雯忻 學士 台灣大學醫學院職能治療學系 4 職字第002206號 高級臨床教師 兼任指導老師名單 姓名 職稱 最高學歷 專長 曾美惠 台大職能治療學系教授 美國波士頓大學治療科學研究所博士發展協調障礙兒童之發展與學習問題顥齡台灣大學醫學工程學研究所博士生物力學、動作分析、動作控制、兒童職能治療 早產兒綜合發展及評估、嬰幼兒動作發展及評估、早期療育、職能治療實證醫學 實習進度 實習學生將在各實習指導老師共同指導之下，以漸進方式學習成為一名合格職能治療師所應具備的各項知能第一階段 熟悉治療室作業情形。觀察孩子的活動表現、其能力表現以及日常生活需求上的落差。治療中除認識個案、瞭解個案表現外，對於家長的教養與關心孩子生活參與相關事務也需要瞭解，以建立治療關係，並整理重點為家長主訴(subject)。 第二週起，試著設計治療活動，與老師討論後執行，於日誌中檢討與調整活動，並列出下次觀察或處理目標。 第三週，熟悉常用評估工具。對個案家庭生活及學校需要全面瞭解，並記載於病歷中，例如家人有哪些、在家的職能生活參與情形、個案主要照顧者的教養方式及影響個案之表現與參與。 第階段 評估部份，學生應能在治療師督導下對一般發展遲緩個案評估施測並撰寫報告。治療部份，對個案的表現已能大致瞭解，開始試著調整介入策略，並紀錄成效於病歷中，在A中解釋臨床觀察的O與主訴S的落差或相關之處，進一步設計治療活動觀察或介入。並於第六週開始書寫個案之治療進程報告(Progress note)，瞭解如何觀察個案之進步與治療策略之介入成效。 第階段實習作業說明 個案討論會 目的：學習以人-環境-活動之模式，收集個案在各環境的表現與限制，分析個案職能參與上的問題及成因，並分享治療心得。 方式：每位同學擇一名個案，進行完整深入的個案分析。 內容：包括個案背景資料、評估結果、問題分析及介入成效與討論。 請事先準備選擇個案並與治療師討論，必須以影片及power point的方式呈現個案的能力表現問題，以作為實習能力之考核，若不合標準則須重新報告。每次兩位同學報告。每位同學報告時間為分鐘，其中包括討論1分鐘，請準時開始並控制時間。書面報告需於口頭報告結束之後一週內，請指導老師看過修改後的內容後簽名，再交給邱老師存檔 主題式團體研討會（評分表如附件） 目的：學習如何針對主題式團體中個案的共同及個別問題設計治療活動，並在治療過程中經過合適的調整、引導，來達到治療目標。 團體主題包括：注意力、人際互動技巧、