亲属法教学大纲.docVIP

《亲属法学》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程代码：BLaw407 2、课程名称：亲属法学Marital law） 3、课程性质：专业选修课 4、课程适用层次：本科???????????????????????????????? 5、课程适用对象：法学专业本科生、非法学专业本科生 6、总学时：36学时 ?????????????????????? 7、学分：2 二 、课程概述 《亲属法学法学 本课程的教学要求是： 1、使学生了解亲属法的基本原则、亲属制度、结婚制度、夫妻关系、离婚制度、亲子制度、收养制度、扶养制度、护制度等具体理论和制度。婚姻家庭继承法学的基本理论和基本制度法学 2、加强学生在《亲属法学法学法学 三、学时分配计划 序号 教学内容 学 时 分 配 合计 讲授 实 验(训) 实习 课程设计 1 第一章 亲属及相关诸问题 6 6 2 第二章 亲属法概述 6 6 3 第三章 亲属法的基本原则 6 6 4 第四章 亲属关系原理 4 4 5 第五章 结婚制度 6 6 6 第六章 夫妻关系 6 6 7 第七章 离婚制度 6 2 8 8 第八章 亲子关系 2 2 9 第九章 收养制度 2 2 10 第十章 扶养 2 2 11 第十一章 监护 2 2 12 第十二章 救助措施和法律责任 2 2 13 第十三章 民族婚姻和涉外亲属关系 2 2 合 计 52 2 54 四、教学内容 ????? 第一章 亲属及相关诸问题 教学目的与要求： 1．了解亲属的概念，把握亲属的属性和特征； 2．掌握婚姻家庭的概念、属性和特征 3．理解婚姻家庭的结构和职能 4．了解我国亲属制度的历史演变 重点难点: 婚姻家庭的概念、属性和特征。 教学难点：我国亲属制度的历史演变；2001年婚姻法修改的主要内容；婚姻家庭的属性。 教学学时：6 学时 教学内容： 第一节 亲属的概念、属性和特征 一、亲属的概念 指因婚姻、血缘和收养而产生的人与人之间的社会关系。 广义说：以亲属关系的发生原因为标准 狭义说：指血亲及姻亲 二、亲属的属性 在于习俗性和伦理性 习俗性：表现为普遍的、稳定的生活方式 伦理性：表现为流行的人伦秩序 三、亲属的特征 1、亲属是具有伦理性的身份关系 2、亲属关系是基于血缘、婚姻或收养而产生的 3、亲属间具有相应的法律效力 4、亲属有固定的身份和称谓 第二节 婚姻家庭的概念、属性和特征 一、婚姻家庭的概念 是一种特定的社会关系，担当着繁衍和延续人类社会的重要功能。 二、婚姻家庭的属性 1 自然属性 2 社会属性 三、婚姻家庭关系的特征 1 普遍性和广泛性 2 论理性 3 强制性 第三节 婚姻家庭的结构和职能 一、婚姻家庭的结构 男女双方通过结婚结合而组织成家庭，家庭是 人类最基本的一种社会组织 二、婚姻家庭的职能 1 生育抚养职能 2 经济职能 3 教育职能 4 精神抚慰职能 5 维系社会稳定的职能 第四节 我国亲属制度的历史演变 一、亲属制度的历史形态 （一）原始社会中的群婚制和对偶婚制 （二）阶级社会的一夫一妻制 二、亲属制度的本质 （一）亲属制度与经济基础 （二）亲属制度与上层建筑、意识形态 【小结】 1．亲属一词有两层含义：一是社会学意义上的亲属，二是法律意义上的亲属。法律意义上的亲属，仅指得到法律确认、受到法律调整，具有一定效果的法律关系。社会学意义上的亲属关系只能基于婚姻、血缘和收养而产生。亲属间具有鲜明的地域性、民族特性和传统伦理内涵,与社会的民族文化传统、伦理道德紧密联系。 2．法律意义上的亲属具有以下特征：亲属是具有伦理性的身份关系；亲属关系是基于血缘、婚姻或收养而产生的；亲属间具有相应的法律效力；亲属有固定的身份和称谓。 3．在法律意义上，婚姻是为当时社会制度所确认的男女两性的结合。家庭，是由一定范围的亲属所构成的社会生活单位，是一个完全放松、无顾忌地表达自己思想的环境。婚姻家庭既有自然属性，又有社会属性，社会属性是其本质属性。 4．婚姻家庭关系有其本身固有的特点：普遍性、伦理性、强制性，其中伦理性是其最主要和最鲜明的特点。随着时代的发展，婚姻家庭关系出现了一些新的特点。 5．婚姻家庭具有以下职能：生育扶养职能、经济职能、教育职能、精神抚慰职能以及维系社会稳定的职能。 本章思考题： 1、如何理解婚姻的概念及其含义? 2、如何看待家庭结构的变化与家庭职能的发展演变? 3、为什么说自然属性是婚姻家庭的固有属性? 4、婚姻家