体育课程标准复习题.docVIP

一.有效课堂的基本理念? 有效课堂的核心：教学的高效益? ?? ?培养学生的学习品质，一是培养学生的学习激情、兴趣与信心；二是培养学生的学习习惯与学习方法；三是留给学生以成功的机会；四是为学生创造自主学习的条件。? ?? ?低负、高效、优质的课堂是有效课堂? ?? ? 即要有效果，还要有效率，同时还要低成本?有效课堂教学因素：人格、情感、意志、态度、价值观；思想、品德、性格；知识、能力、智力、智慧等。?有效课堂教学的标志：互动? ???通过互动明确目的，发挥主动，通过互动进行交流，共享经验，通过互动进行研究，深化思维。?有效课堂教学评价的基本思想：以学论教? ? 以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。?有效课堂需要不断的反思与创新：有效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。二.有效课堂的基本标准? ???所谓有效课堂，主要是通过教师在一段的教学后，学生获得的具体进步或发展。?教学设计精当? ? 准确解读教材与学生?讲课精炼有效? ?做到三个精讲? ?核心问题精讲? ? 思路方法精讲? ?疑点难点精讲? ?做 到三个不讲? ?学生已经掌握的内容不讲? ? 讲了也不会的不讲??不讲? ? 也会的不讲?主体作用发挥? ? 加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的 主体作用，使学生在激励、鼓励和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。?分层教学落实? ? 分层设计? ?分层教学? ?分层指导? ?分层训练?学习环境宽松? ?教师要努力使课堂变成学生学习的乐园，要? ? 努力营造一个健康、和谐、安全、温馨的学习环境。?学习形式多样? ? 在思辨、操作、争论、探究的过程中，实现? ? 有效的学习。?学习评价包容? ? 强调对学生学习状况、学习能力、学习成果的评价成为激励和引导师生发展的手段，而不去限制他们的发展。教学目标达成? ? 完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业与预习完成率百分之百，正确率百分之九十。三.有效课堂应关注的问题? ? 学生学习活动的参与度? ? 学生学习活动的效度?学习的参与度??参与广度? ?参与深度? ? 参与的自觉程度? ?参与广度：指班级中有多少学生在积极地投入学习活动，在主动地思考问题、提出或回答问题，有多少学生在观察、分析、对比、探究。? ?参与深度：主要反映在思考探究活动的质量上，看提出或回答问题的深刻程度，看活动及计划的自主程度，以及讨论、探究活动的质量，特别是能否有根据地提出或回答问题，以及能否提出或回答有创意的问题。? ? 参与的自觉程度：主要是观察分析学生参与的目的性，是对材料或问题本身感兴趣，还是对通过学习可得到的奖罚感兴趣，是积极主动地参与，还是消极应付地参与，以及在碰到困难障碍时，参与的积极性保持程度。?学习的效度? ? 一是看作为课堂教学提出的问题、提出的学习任务解决得怎么样，在多大程度上解决？二是看投入产出比。四.有效课堂的评价? ?能够让学生实现有效学习 的课是好课，让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课。?评价有效课堂的原则? ? 坚持以学生发展为本的思想，坚持以发展的观点评价发展中的教学过程的态度；评价有效课堂应该从观察学生学习活动的角度进行；把观察重点从教师的作为转到学生 作为上，把教师的作为联系到学生的活动上来加以评价。?评价有效课堂的要素1.教学任务、目标2.教学过程? ? 方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是梳理；公式让学生去推导，教师只是启发；思维让学生去探求，教师只是参与合作；推理让学生去讲解，教师只是组织；知识让学生去体验，教师只是设计。3.教学活动的氛围4.教学效能? ? 问题解决的程度? ? 解决问题的代价如何？投入产出比例是否恰当? ? 能否引发学生继续学习的意愿，能否促进发展5.教学特色? ?一节好课、一节有效课堂，应该是能够体现出教师个人特点的课。五.实施有效课堂的策略?启动“构建有效课堂行动”?积极开展教研活动?全面推行“五步式”集体备课? ?教师个人初备——集体研讨——专业引领——课案? ?生成——个性设计 ?开展“有效课堂新模式”的创建活动? ?一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量? ?一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位? ?三个转变——变注入式为启发式，变学生被动式听课为主动参与，