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小学游击队歌教案 篇一：湘教版小学音乐五年级上册《游击队歌》教学反思 《游击队歌》教学反思 《游击队歌》是一首脍炙人口的经典老歌，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。 学生都非常喜欢，演唱时很投入，唱的也较好。如在咬字吐字及演唱力度变化上对学生再作一些指导，那学生会把这首歌曲演绎地更好。 另外，本节课还注重营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，让学生置身于当年的抗战情景。采用比较的方法让学生探求感情的表达方式，通过画面再结合轻声去理解游击队的机智、灵活、顽强的精神，通过一系列的活动，始终让学生处于浓厚的学习兴趣之中。本节课的教学重点是激发学生的学习兴趣，让每一位学生参加到学习中去，歌曲是抗日歌曲，学生通过歌词就能基本上调动起学生的兴趣。这样的诱导激发了学生的积极性，调动了学生的主观能动性。在学生学唱歌曲的时候，让学生自己主动和合作的完成歌曲的情感处理，分组发挥学生的最大 能动性，在相互比较的过程，顺利地完成了教学任务。在教学中我让学生自己去完成，去尝试，培养了学生积极合作精神，在今后教学中更有力地完成教学任务。 本堂课重点是以激发学生对革命历史题材的音乐感兴趣，使其积极参与到教学中来，感受用音乐表达游击队员那种坚毅顽强的性格。因此，在课时流程上着重体现“情感”二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。所有我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。 篇二：《游击队歌》音乐备课 六年级艺术下册第七单元《艺术家的故事》 《游击队歌》音乐备课 一、教学内容： 《游击队歌》 二、教学目标： 1. 了解我国著名音乐家的生平与创作成就，感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。 2. 学唱歌曲《游击队歌》，理解歌曲塑造的音乐形象，感受游击队员们消灭侵略者的信心和高昂的精神面貌。 三、教学重难点 : 重点：学唱歌曲《游击队歌》。 难点：咬字吐字的清晰。 四、教学准备： 教师：图片、相关音响、音像资料、文字资料。 学生：查找资料，了解我国著名音乐家音乐家贺绿汀。 五、教学过程： (一)导入。 1. 播放录像片段，学生欣赏，认真听赏片中的插曲《游击队歌》，请学生说说自己对这首歌曲的初步感受。 2. 引出歌曲作者：贺绿汀。师生共同交流，简单了解贺绿汀的音乐人生 之路。贺绿汀是我国优秀的人民音乐家（聂耳、冼星海），主要作品 有：《游 击队歌》、《天涯歌女》，管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》《牧童短笛》等。 3. 引入本课教学。 (二)熟悉歌曲。 1. 播放歌曲《游击队歌》，学生欣赏，感受歌曲旋律和节奏，引导学生用肢体动作来表现。 2. 分析歌曲：《游击队歌》是一首不朽的战歌。歌曲的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。二段曲式，每个乐段各四个乐句。引导学生发现乐句重复与对比的表现。弱拍起唱是歌曲的一个特点，要把握好。清晰准确的吐字发音是演唱中的难点。 3. 节奏练习。 ︱ ︱ xx xx x. ︱ ( 运用划拍、口读、手拍方法练习。把握好弱起、附点、后十六分音符节奏。) 4. 再听歌曲，加深对歌曲情感的体会。指导学生有节奏地朗读歌词，理解歌词表现的内容。 (三)学唱歌曲。 会和感受游击队员们消灭侵略者的信心和高昂的精神面貌。] 1. 播放歌曲《游击队歌》，学生仔细听并跟随音乐轻声演唱，进一步熟悉歌曲。 2. 学习歌曲歌词。 指导学生把握歌曲的节奏、情绪和速度，视唱法结合听唱法，先分段分句再连贯的方法学习，教师指导、示范合理贯穿于教学过程之中。 ① 分段演唱歌词。引导学生发现并分析旋律中的重复和对比。第一乐段：四个乐句都为弱起唱法，可通过学生数拍，教师指挥做到准确，整齐划一。十六分音符演唱