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小班奥尔夫库乞乞教案 篇一：音乐游戏：《库乞乞》 中班音乐游戏：《库乞乞》 执教人：孙为为 设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。第二部分是四个向上级进的长音，第三部分是一个由人声念出的固定节奏型，（节奏为（库库︳库乞乞-‖）听上去很有趣很神秘，每一个乐句的旋律结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；这节活动中我从孩子们生活经验中来引起孩子共鸣的事物为情节并设计以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，最后我又利用游戏“音乐旅行团”让孩子在生动、有趣中渐渐学会合作和合作的方式、方法。我想这也是中班孩子的“必修课”。 活动目标 1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。 2.尝试解决问题，体验“轮流”游戏的乐趣。 活动重点、难点： 感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。 活动准备： 1、.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗四面分别写上数字“2” “3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支; 2、.幼儿17人，小椅子围成半圆形。 活动过程： 一、激趣：通过谈话法，说说快乐的旅行，激发幼儿兴趣。 今天，孙老师来和你一起聊聊，哎，你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?（幼儿分享旅游经历）。 二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。 1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。 今天啊孙老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走，既然是“音乐旅行团”就会有音乐，对吧， 但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦? 2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱” “猜猜看，什么是库乞乞?”（幼儿讨论） 3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。 你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!（爬山、海洋馆、海边）登山时，登得越高， 看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(开发孩子的想象力，自由讨论) 看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。 三、配乐表现：通过图谱和律动进一步感受音乐。 1、播放音乐，教师随着音乐手绘图谱。 哇！旅游真点好开心啊！那来看看老师要带你去那旅游吧。 2、播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。 “看到了吗？我们去哪了？（爬山）一共要爬几次才到山顶?”（4座） 那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海边了呀，好，老师一会就带你去海边玩。” 3、再次听音乐感受音乐的节奏。 “发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?” 四、肢体表现：利用肢体动作进一步表现音乐。 1）手指游戏： 啊，小朋友真棒，现在我们来玩手指游戏。 层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动—A段“海边”、B段“登山”、C段“库乞乞”。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 2）幼儿大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。 哦，刚才我们让小手去旅游了，哎？那我现在找2个小朋友上台用小脚走走看（别忘了上山哦） 五、音乐游戏：游戏“音乐旅行团”。 1、教师出示“导游旗”。 这是什么？（导游旗）好，今天孙导啊就带你们出去旅游，记住等会出发的时候啊一 要手拉手，不许松开哦！ 2、幼儿分组游戏，体验合作的快乐。 刚才我一个人带了那么大的团，好累啊！我现在要找几名导游来帮忙。 （要求：1、导游要站在前面。2、每个团要要把你的团队带到不同的景点去哦，不可以挤在一起） 3、共同分享“轮流”合作的快乐。 1)师幼共同探讨“轮流”的方法。 哎，你们想不想当导游啊？可是就有四面旗啊？在那么办？ 2）教师示范“轮流”方法。 3）师幼共同游戏。 作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。 如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。 篇二：奥尔夫音乐教案_小班 奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏