人教版一年级语文第二学期第七单元《识字7》教学设计.docVIP

识字7 学习目标 1.能用多种识字方法，自主识记 “虚、骄”等9个生字，正确书写“短、对”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3.喜欢读对对子，有积累对对子的愿望。 4、感受对对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。?? 教学重点、难点： 1、识字与写字。 2、正确、流利地朗读课文。 五、教具、学具准备： ???? 课件；故事 六、教学流程及设计意图 （一）、游戏引入，激发兴趣? 师：小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说哭，你们应该（生：笑）明白游戏规则了吗？（生：明白了）那“唱反调”游戏开始了。 哭—— 请举起左手—— 往后看看—— 起立—— 坐下—— 师：小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对对子更有意思（板书课题） （设计意图：都说兴趣是最好的老师，而游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，自然就很愿意参与到学习活动中来） （二）初读课文，自主识字 1、学生自由读文，力求读准字音，读通句子。 2．检查读书情况 （1）请3－4名学生读 （2）齐读 3．多形式识字 （1）过渡：读得真认真，叫得真响亮，你看都把咱们的生字宝宝吵醒了。（课件显示生字 :xū jiāo ào dàn chéng shí yíng zàn zhāo 虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招） （2）指名读课显的9个带拼音的生字 （3）请一生当小老师领读。此环节老师以提问的方式，引导学生注意一些字词的读音，如问学生：你为什么把“诚”字读得这么响亮呀？“赞”字你没有读好，罚你再读一遍等） (4）同桌相互交流用什么办法记住了这些生字朋友 (5）汇报交流识记生字的方法，引导学生用多种方法识记，：加一加，换一换，讲故事，猜谜语…… （6）走迷宫 师：生字宝宝看我们小朋友这么能干，竟跟我们玩起迷藏来了 （用多媒体课件呈现迷宫）。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。 （设计意图：识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课标实验教材识字量非常之大，如何在有限的时间内，让学生轻松愉快地记住？本环节的设计，笔者根据低段孩子的年龄特点，充分发挥学生的主体地位，由易到难，让生字朋友多次与学生见面。尤其利用他们好玩的天性，让他们来玩走迷宫，来巩固识记生字，效果相当不错。） (三）、再读课文，发现对对子的一般特点。 1、　师：文中有个小秘密，请小朋友仔细读课文，一边读一边想，看看你能否发现？ 2、　学生读了几遍后，估计学生会说：“都是相反的”，然后让学生找出“谁和谁相反”。根据学生的汇报，逐一板书词语： （ 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡） 3、师生合作读词语 4、指导写字 (1）、课件显示“对”字，让学生仔细观察，自由书空，数数共有几画 (2）、指名书空，念笔画笔顺 (3）、老师在田字格中范写，并强调两个点的落脚点，要求学生跟着书空 (4）、学生自由描一个，写一个 (5）、同桌评议 (设计意图：写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察书空，既讲笔顺又讲比画，让学生有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。）　 5、启发思维，改编对子。 (1）、读对子： 　　　　　 诚实赢得千家赞，　　　　　 虚伪招来万户嫌。　　 (2）、出示句式：（ ）对（ ） 先小组讨论，再反馈交流 (如有学生说“千家对万户”，师可以这样引导：“千家“是不是指一千家？”万户“是不是指就一万户？从而让学生明白，“千家”和“万户”不能构成一对反义词） (3)、多种形式朗读句子： 诚实赢得千家赞，　　　　　 虚伪招来万户嫌。　 (四）、熟读成诵，巩固词语 1、听故事，运用积累词语 （1）、老师讲故事《猪八戒一家》 故事内容：猪八戒有两个孙子，一个叫猪九戒，一个叫猪