九年级上册谈生命 ppt.pptVIP

冰心 冰心（1900—1999） 原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 * 1923年，冰心于燕京大学毕业 冰心1929年与吴文藻结婚时合影。 冰心（1923年于美国） 百岁老人，文学大师。 * 笔名“冰心”的来历 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 * 1、正确识记生字 2、把握文章脉络，理解作者对生命的本质的认识 3、品味生动形象的语言 4、培养积极、乐观的人生态度。 学习目标 * 字词积累 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiě xiāo yìnbì xīn shuò mǎng 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 * 整体感知 读课文，思考： 1、将文章划分为三部分并概括内容 2、作者为什么将生命比成“一江春水”和“一棵小树”?生命的本质是什么？ * 像东流的一江春水 流 入 大 海 归 宿 概 述 遇 到 巉 岩 险 阻 经 过 细 细 平 沙 遇 到 暴 风 雷 雨 遇 到 晚 霞 新 月 愤 激 浪 漫 浑 浊 宁 静 生 命 形 态 * 冬 天 归 宿 春 天 夏 天 秋 天 青少年 中 年 老 年 像 一 棵 小 树 * 品味语言的精美。 请从文中找出你喜欢的具有表现力的语段或语句品味赏析 ，并通过朗读加深体验。 * 如何赏析散文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛……） 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从抒发的感情、蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 * 自由品读 1、他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 2、在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 3、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 4、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 5、愿你生命中有足够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏.? * 作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。在生活中，我们常常会遇到一些 意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和挫折……面对这些，你是怎么认识的？ * 延伸联想 冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。 * 送你一首诗 生命 生命,你往往看不见, 在泥土中,在静物里,在燥动中; 那是一种本能,准备冲出黑暗,来到阳光下; 在你不经意的时候,生命就萌芽了; 在你还吃惊的时候,生命就长大了; 生命,是天地间的灵物; 她来自上苍和大地; 生命要来,谁也挡不住; 生命有她的天赋的使命; 在阳光下展现美好;然后,再将这种美好传递...... 没有开始,也没有终结, 不同的是换了载体; 哦,生命是伟大的,值得赞美的; 不管是哪一种生命, 她都充满了神奇,展现着自我的美丽! * 生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。 * 仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”写两句话 愿你生命中有葱郁的森林，来渲染一片希望的绿色。 愿你生命中有扑鼻的花朵，来散发一股沁人的芬芳。 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。 * * 导语。头脑风暴：请用简洁的语言概括你对人生的体验和理解。或你认为生命（的本质、规律）是什么？ * 这是基本常识。如果学生感兴趣或者提出问题，可进行“相关链接”。 * * 本环节由学生主持人组织完成。教师总结寄语。 * 导语。头脑风暴：请用简洁的语言概括你对人生的体验和理解。或你认为生命（的本质、规律）是什么？ * 这是基本常识。如果学生感兴趣或者提出问题，可进行“