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第一单元 看魔术 —— 乘法的初步认识 教学目标： 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的关系。 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 体验乘法与日常生活的密切联系，从学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。 教学内容：数与相同加数连加；乘法的初步认识；有关0的认识。 教学重点：初步认识乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 教学难点：有关0的乘法。 教材分析：本单元再加法学习的基础上，进一步体验相同数相加，从而初步认识乘法，认识1和0的乘法，为后面的学习打下基础。 教学方法：1、充分发挥直观教学的作用。 2、充分借助学生已有的生活经验。 学法：小组合作，自主探究、观察操作 课时安排：6课时。 一、看魔术 ------乘法的初步认识 课题一：信息窗1 第一课时 新授 教学内容：认识乘法。 教学目标： 让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。 认识乘法算式各部分的名称。 能根据加法算式列出乘法算式。 教学重、难点：能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法对应的算式。 教法、学法：引导法、观察法。 教具：投影仪。 教学过程： 激趣导入 同学们，你们看过魔术吗？那么这节课老师就带你们走进魔术舞台，好吗？ 探索新知 出示情景图： 同学们看，舞台上真热闹啊！你能说说你都看到了些什么？（先说给你的同位听） 你能提出什么问题呢？ 变出了多少朵花？4个鱼缸里一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？一共有多少个灯泡？ 3、解决第一个问题：变出了多少朵花？ 师：怎样来做呢？ 生：可以一个一个地数：1、2、3——；可以2个2个地数，2、4、6。 可以算：2+2=2=6(朵) 4、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 师：要计算这样得20串灯笼得个数，怎样写算式呢? 让学生体会到用加法作比较麻烦。 完成自主练习1、2题。 一共有多少个同学在下棋？2+2+2+2=8（个） 摆摆算算。 学生摆小木块，并写出算式：3+3=6 2+2+2=6 同位两个你摆我说，我摆你说。 作业：摆学具说算式。 板书设计： 相同加数的连加 2+2+2=6（朵） 4+4+4+4+4=20（个） 教后小结：本节课学生能在教师的引导下根据情境图提出有关的数学问题，并会用几个相同加数相加，解决问题，理解并掌握了几个相同加数和的计算方法，但个别学生不会看图列出两个不同的加法算式，注意并加强训练力度。 第二课时 练习 教学内容：完成自主练习。 教学目标： 让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。 认识乘法算式各部分的名称。 能根据加法算式列出乘法算式。 教学重、难点： 能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法对应的算式。 教法学法：讨论法、观察法、合作探究法 教具、学具准备：挂图、学具袋中的学具。 教学过程: 第三题：数一数，算一算。 指导学生看明白图意，先横着看，再竖着看。 菠萝图：横看每行几个？几行？学生列式；竖看每行几个？几列？列式。3+3+3+3=12 4+4+4=12 玉米图：学生独立完成，教师个别指导 3+3+3+3+3=15 5+5+5=15 第四题：小鸡种禾苗。 先引导学生看清图意，然后再解答。 小鸡有多少只？ 禾苗有多少棵？ 2+2=4 6+6=12 1+1+1+1=4 3+3+3+3=12 交流答案。 3、每人洗一张照片，需要洗多少张？ 先引导学生看清图意，知道一张照片需要洗三张，三张照片就是三个三张，然后再解答。 3+3+3=9 4、找规律图颜色。 先让学生自己找，然后再交流。教师个别指导有困难的学生。 做作业:做基础训练。 板书设计： 变出了多少朵花？ 可以数：1、2、3—— 可以算：2+2=2=6(朵) 一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 教后小结：大部分学生对本节课的内容掌握良好，课后要加强训练。 课题二：信息窗2 第一课时 新授 教学目标： 1、让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。 2、认识乘法算式各部分的名称。 3、能根据加法算式列出乘法算式。 教学内容：第5——7页认识乘法。 教学重、难点： 能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法