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校本研修考核办法_范文 一、指导思想 学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。 学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照“白云路会议精神”，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据“子陵中心小学校本研修学分考评管理办法”之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 二、研修形式 （一）、常规教学 1、备课 （1）、严格执行课标要求。 （2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。 （3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。 （4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。 2、教案 （1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。 （2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。 （3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。 （4）、提前写1——2节教案，注明备课日期，有课后反思。 （5）有条件的可以实行电子备课，但要按学校的要求做。 3、公开课 （1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。 （2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。 （3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。 （4）、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。 4、听课 每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。 以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。 （二）、自主研修 5、反思性研修 引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。 6、听课反馈式研修 一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。 7、案例解读式研修 一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。 8、读书笔记式研修 每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。 三、奖惩制度 (一)、奖励 1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。 2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。 3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。 4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。 5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。 6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。 （二）、处罚 1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。 2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。 3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。 4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。 四、考勤制度 教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。 1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。 2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度