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想别人没想到的的教学反思 想别人没想到的的教学反思篇一：《想别人没想到的》教学反思 想别人没想到的教学反思 《想别人没想到的》是一篇略读课文。这篇课文讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。故事启发我们 要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。学习本课的目标是： 1、读通课文，了解课文主要内容。 2、进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么得到画师的称赞？ 3、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。课文的重难点是理解画师最后 说的那段话，画师的话只有一句，让学生明白为什么小徒弟画的少却是最多的，明白以少代多的道理，要认真帮助学生认真理会。 鉴于文本是略读课文，也是一篇开发智力的有趣故事。 教学时，我以脑筋急转弯来启发学生的思考，激发学生的学习兴趣，导入本课的学习。 在学习课文时，放手让学生独立阅读、思考，在大致理解课文的基础上，引导学生质疑，有位伟人说过，没有对常规的挑战，就没有创造。而对常规的挑战的第一步，就是提问。通过学生提问，让学生自读自悟，品词、品句、讨论、交流，促进学生提有价值的问题和交流自己的阅读感受，提升学生的学习力。在学生广泛思考、交流的基础上，再拓展延伸，让学生看古人故事想想为什么藏是为了不藏。 本着这样的理念设计教学，我们边实践边修改，边研磨边完善，经历了以下过程： 【 研磨反思一 】 精彩亮点： 1、教学目标明确，内容安排合理。 2、谜语导入，启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。 3、充分利用插图，帮助学生进一步理解课文内容。 4、教学内容注重内外结合。 5、教学主线清晰，紧紧扣住“小徒弟的画为什么受到画师的称赞”展开教学。 6、体现了略读课文的教学特点，教会学生自主学习的方法，真正发挥小组合作的有效性。 7、教学过程中教师的教、扶、放处理得体，学生经历了由不会到会的自学过程。 8、通过让学生自读自悟的方式，促进学生提有价值的问题和交流自己的阅读感受，提升学生的自主学习能力。 9、注重朗读训练，读书形式多样，通过抓重点词句，加深学生对文本的理解。 存在问题： 1、时间把握不够好，安排显得前松后紧。 2、小组汇报交流时没有关注到全体成员。 3、用关联词 “尽管……但是……”“虽然……但是……”评价三位徒弟的画时，显得有点突然，给学生思考的时间不够。 4、画师的话还要结合插图理解、读透。 5，对学生提出,阅读前问题但是却没有去解决它。 6，要展示的故事没有时间去展示，拖堂，本课文较为简单可以很快讲完，可以利用课外知识让学生更深一步的有创新意识。 7，板书有点潦草，涂改过多。 8，没有利用插图让学生把大徒弟和二徒弟画对比让学生理解更通透。 解决策略： 1、控制好时间，课文内容的讲解控制在30分钟内，拓展延伸部分控制在10分钟内。。 2、小组汇报交流要关注到全体成员，有组员没有发表意见的，可提示本组成员互相补充，或者让其他组同学向他们质疑。 3、充分利用好插图，帮助学生理解三位徒弟是怎么画骆驼的，再让学生用关联词 “虽然……但是……”“因为……所以……”评价三位徒弟的画，先同桌互说，再提问，给学生思考的空间。 4、把握好略读课文的特点，略读课文要求教师在讲略读课文时要更加放手，主要靠学生自己自读自悟把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。 5 、当学生对画师的话质疑后，让学生同桌之间互相讨论：为什么小徒弟的画受到画师的称赞？充分让学生动脑动口，在提问个别学生，然后在理解的基础上充分朗读画师的画，加强学生对课文的理解。 想别人没想到的的教学反思篇二：《12.想别人没想到的》教学反思 《12.想别人没想到的》教学反思 这是一个开发学生智力的有趣的故事。我首先创设一个类似情景：如何用最少的钱装满整间屋子？激发学生的学习兴趣，从而导入本课的学习。 课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。我就放手让学生把课文读懂，让学生先参照课文提示，明确学习要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，引导全班学生交流、讨论。 在学生广泛思考、交流的基础上，提示一些“想别人没想到的”例子，开阔学生的思维。如：画出《山深藏古刹》《十里传蛙鸣》 。 想别人没想到的的教学反思篇三：《想别人没想到的》教学反思 《想别人没想到的》教学反思 扎兰河学校 赵红 《想别人没想到的》是一篇略读课文。这篇课文讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。学习本课的目标是： 1、读通课文，