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我的家人教案 篇一：我爱我的家教学设计 《我爱我的家》教学设计 昆山乡前门小学：王东丽 一、教材分析 《我爱我的家》是小学三年级《品德与社会》第一单元 “家庭、学校和社区”的第一课。本单元以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。本课注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相关知识，以逐步形成学生看问题的整体视野。本课总目标为让学生体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。内容由两个话题“人人都有自己的家”、 “我的一家人”和两个活动天地组成四部分组成。 二、学情分析 三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，体会家的温馨，还处于朦胧阶段。教学中通过自主学习，探究学习，领悟感受人的生活离不开家，体会家的温暖，激发爱家的情感。 三、设计思路: 1、创设情境，重视情感的陶冶。 本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对家庭的了解和对家深深的爱。 2、科学整合重组教材，提高教育的针对性。 品德与社会课程内容为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。 3、体现参与性，让学生成为学习的主人。 《品德与社会》教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何， 学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨家的图片、介绍家庭生活、讲述我家的故事等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对家的了解，认识到人的生活离不开家，激发爱家的情感。 四、教学目标 根据新课程标准要求和本班学情，确定本课的知识目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。实践调查，进一步加深对家庭的认识和了解。能力目标：培养学生的自主学习、探究学习的能力，与人合作交流、观察事物的能力。情感、态度、价值观目标：培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。 五、教学重难点 重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 难点：通过讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。体会家人之间的关爱，感受家的温暖。 六、教学准备 学生：画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片，并做好介绍自己家故事的准备。 教师：搜集人们的家居图片、准备音乐《回家》、《我爱我家》《让爱住我家》、家庭资料、照片；做课件。 七、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、提到“家”同学们会想到那些词？师相机板书：温馨、温暖、安全、幸福??课件 2、是啊，我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。每个人都“爱”自己的家，今天，我们就来学习第一课《我爱我的家》。师相机板书，补充课题。 [设意图计：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待，相应的过渡到下一个环节人人都有自己的家，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。] （二）、走进文本，感悟亲情 第一版块人人都有自己的家 1、昨天，老师让同学们调查家里人出差或外出做事，想不想家？为什么？谁来说一说。课件 2、小组整理资料，准备汇报，全班交流; a、爸爸出差想我和妈妈时，想早点回家； b、妈妈在外打工，担心我在家生活和学习情况，特别想家； c、哥哥在外读书想家； d、爸爸在外打工，过年前赶回家； ?? 3、你有想家的时候吗？什么时候最想家？ 4小组讨论、全班交流。 a、我考试取得好成绩时，特别想家，想把这个喜讯告诉爸爸妈妈，让他们分享我的快乐。 b、我在外玩累了，肚子饿得咕咕直叫，就想回家吃妈妈做的香喷喷的饭菜。 c、受欺负时，就特别想回家扑进妈妈的怀里。 ?? 5、同学们，老师也有一个温馨可爱的家。每当外出的时候，我就特别想我的家。记得有一次在巢湖培训，那时，我儿子还不到4岁，晚上打电话，听到那一声稚嫩的“妈妈，我想你。”时，我的泪水不由自主地流了出来，真的，那时我特别想家。