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我的身体韵律教案 篇一：音乐教案 我的身体 大班节奏活动：我的身体 武秋红 世界著名音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏”，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中，在形成中，在流动中。” 节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。 教学目标： 1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。 2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。 教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲xx xx|x x|的固定节奏 教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。 活动准备： 1.音乐《我们的身体》。 2.节奏图谱。 3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。 活动过程： （一）名字引出节奏：xx xx|x x| 1. 问好。小朋友们 你 好，幼儿答。武老师呀 你 好 （1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？（2次） 我的 小名| * *|（跟随节奏来说） （2）谁能象老师这样向大家介绍你的小名？（开火车说） 听听 （3）你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。 2. 出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。（踢踢 踢踢|踏 踏|） （二）找出身体能发生的部位，一起完整图谱。 1. 你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？ 那么发出的又是什么声音？谁先来说。（手，脚等） 2. 我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。（xx xx|x x|） 老师先来试试看吧。老师范例：我的 小手| * *|（跟我一起来，12开始。。，再来一次） 老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。 幼儿说，教师一一出示图卡。（文字部分为图(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:我的身体韵律教案)卡）幼儿说后对照xx 的节奏后在一起做一次。 我的 小脚 | x x|，我的 肚子 | x x| 我的 小手 | x x|，我的 嘴巴 | x x| 我的 舌头 | x x|，我的 牙齿 | x x| 我的 鼻子 | x x|，我的 眼睛 | x x| 3. 师：小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子） 4. 分组练习。 （1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。 老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始（看图谱表演一次） （2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到） （3）师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到， 你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？（请乐器宝宝来帮忙吧） 老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？（手鼓）；眼睛（小铃）。 图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱 5. 加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。 我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？交给你们了。（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中） (1)我们先看图谱试一次吧。12开始。。。 (2)你们想跟音乐来一次吗？我们先来跟一段慢些的音乐做一次。（慢） （三）听音乐，配乐器练习节奏。 1.（1）师：现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？（两种乐器） 你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？看好老师的手,握拳。（慢节奏一遍） 篇二：幼儿园小班音乐教案：舞蹈——《我的身体》 幼儿园小班音乐教案：舞蹈——《我的身体》 活动目标： 1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣 2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感 3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣 活动准备；背景音乐。我的身体的音乐 活动过程： 1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做