2013届高三高考历史新课标人教版一轮复习教程十九单元中国特色课件.pptVIP

单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元时空定位 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　一、中国古代科技与西方近代科技的不同及原因 　　 单元要点归纳 中国古代科技 西方近代科技 不同 　关注人，以伦理为主导，强调思维的直觉性和意会性，并以实用经验为前提 　关注自然，崇尚理性的精神，思维模式是沿袭逻辑与分析的传统，注重对知识的检验 单元总结提升 │ 单元要点归纳 原 因 经济基础 　自给自足的小农经济 　资本主义经济产生和发展 经济政策 　“重农抑商”“闭关锁国” 　国家保护科学发展，推行重商主义 思想条件 　文化专制 　文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等解放了人们的思想 政治制度 　日益腐朽的封建制度 　向资本主义政治制度过渡 单元总结提升 │ 单元要点归纳 ?　二、世界三次科技革命出现的条件、特征及影响 　　1．条件：都是资本主义发展、科技知识进步和国内外市场扩大的结果。第一次是因17世纪资本主义统治在英国确立，工场手工业时期积累了丰富的生产技术、科学知识和18世纪中期英国国外市场扩大所致。第二次是因19世纪六七十年代资本主义制度在世界范围内的确立和发展，主要资本主义国家国内市场的开辟和世界市场的形成以及自然科学取得迅速发展所致。第三次是二战后国家垄断资本主义进一步发展，科学理论有了重大突破，科技发展具备了一定的物质和技术基础以及社会的需要，特别是二战期间和战后各国对科技迫切要求的结果。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　2．特征 　　(1)工业革命 　　①许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未结合。 　　②首先发生于英国，其他国家进程缓慢。 　　③以轻工业为突破口。 　　(2)第二次工业革命 　　①科学开始与技术结合起来，在推动生产力方面发挥了更为重要的作用。 　　②几乎同时发生在几个先进的国家，规模更广泛，发展更迅速。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　③有的国家两次工业革命交叉进行。 　　④以重工业为突破口。 　　(3)第三次工业革命 　　①新技术更新换代的速度加快。 　　②科技转化为生产力的速度加快。 　　③科技在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用。 　　④科学与技术密切结合、相互促进。 　　⑤科技各领域间相互渗透。 　　⑥以军事工业为突破口。 单元总结提升 │ 单元要点归纳 　　3．影响：三次科技革命都大大加速了资本主义生产力的发展。第一次使人类社会进入“蒸汽时代”，第二次使人类社会进入“电气时代”，第三次是以原子能的利用、电子计算机和航天技术的发展为主要标志，使人类社会进入“信息时代”。三次科技革命推动了社会关系的重大变革。第一次使社会日益分裂为两个对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级，第二次是在主要资本主义国家出现了垄断组织，第三次科技革命还没结束，但已促进了社会经济结构和社会生活结构的变化，也推动了国际经济格局的重大调整，经济格局的多极化和全球化趋势增强。 　　 单元总结提升 │ 学科方法素养 ?　解读二　辩证唯物史观 　　【题型特点】 　　唯物史观即是历史唯物主义，是人类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观；辩证法是指依据社会历史的发展有其自身固有的客观规律，客观、公正、全面辩证地看待历史问题，合称辩证唯物史观。 学科方法素养 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　例 [2011?山东卷]17－18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。 　　材料一　史料 　　故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 　　缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。 　　夫治天下犹曳(yè，拖拉)大木然……君与臣，共曳木之人也。 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　臣之与君，各异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 　　材料二　史论 　　黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　材料三　史观 　　我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 ——[美]杰里?本特利《新全球史：文明的传承与交流》 单元总结提升 │ 学科方法素养 　　(1)据材料一、材料二