2013年9月16日讲座新课程下初中历史教师的专业发展张敏教程.pptVIP

请回答： （1）根据材料一、二并结合所学知识，简述西南联合大学成立的背景和目的。（8分）并谈谈你对西南联大校徽设计的理解。（3分） （2）根据材料三，概括西南联大的成功经验。（4分） （3）根据上述材料并结合所学知识，为什么美国弗吉尼亚大学历史学教授易社强说“西南联大是中国历史上最有意思的一所大学？”（6分）你认为西南联大有哪些宝贵精神值得我们学习？（4分） ? （2013高考模拟非选择题）41.（12分）观察下图“大球”与“小球”。16—20世纪地球从空间距离上来看似乎“变”得越来越“小”，与此同时，世界也在发生着天翻地覆的变化，世界历史的内容越来越丰富，世界似乎又“变”得越来越“大”。 根据材料并结合所学知识，阐述对材料中关于16—20世纪40年代中期“变”的认识。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开论述；观点明确，史论结合。） 历史教师专业发展途径之七： 撰写质量分析报告 一、试题评价 二、测试情况分析 三、教学建议 历史教师专业发展途径之八： 个人专业发展规划 一、现状分析 二、发展定位 三、发展规划 交流分享： 请谈谈你对教师专业发展的看法，并对你3～5年的专业发展做一个规划。 个人历史专业成长之路经验交流 个人简介 1995年毕业于云南大学历史系历史学本科专业，中学历史高级教师，昆明市“第五届普通中学骨干教师”，昆明市赵灿东历史名师工作室第二届优秀学员 ，2011年被聘为“云南省教育技术专家委员会专家”，2012年开始被《生活新报》聘为高考名师团指导成员。多次参与云南省统测、省学业考、昆明市统测的命题、审题或校对工作，多次撰写“云南省、昆明市高三教学质量检测历史学科质量分析报告”及“云南省普通高中会考历史学科质量分析报告”。多次参加国家级课题研究及编书。多次在国家级、省级、市级教学竞赛、论文竞赛中获一等奖，带过11届高三。 个人专业成长经历 一、参加昆明市第二届赵灿东历史名师工作室学习，促进专业成长 2007.12～2009.12 工作室活动剪影 ——一起走过的日子 二、参加课堂教学竞赛锻炼自己 三、积极撰写论文反思历史课堂教学 四、积极撰写省、市统测、省会考历史学科质量分析报告 五、编教辅书籍 六、参加省、市统测、省会考命题 七、受聘担任各级别专家 历史教师专业发展途径之六： 命题 怎样科学命题？ 命题的原则 命题的程序 命题的基本要求 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 命题要注意与教学内容吻合,不能出现超过学生认知水平和知识水平的题目。 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 试题要在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对初中学生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 科学性是保证试卷质量的关键，也是对命题的基本要求。要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；保证命题的科学性。 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。 命题的原则 指导性 基础性 全面性 科学性 适切性 规范性 要严格按照命题的程序和要求进行命题。 命题的程序 制定命题编题计划 试卷编制 试卷调整制定评分标准 命题的程序 制定命题编题计划 试卷编制 试卷调整制定评分标准 明确测试的性质 熟悉课标和教材 制定“试题双向细目表” 命题的程序 制定命题编题计划 试卷编制 试卷调整制定评分标准 命题的程序 制定命题编题计划 试卷编制 试卷调整制定评分标准 改编试题 转换题型 重组整合 改变考查目标 新编试题 创设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。侧重于对教材的深挖掘上。 命题的程序 制定命题编题计划 试卷编制 试卷调整制定评分标准 对试题进行审核、筛选、修改 试答全部试题 制定评分标