三年级语文下册第三单元主题学习设计.docVIP

第三单元 怎样看问题 怎样想问题 主备人： 付海霞 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述) 本单元围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题展开。包括《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》三篇精读课文，《想别人没想到的》一篇略读课文和一个语文园地。 本组课文形式多样，有寓言故事，成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但是他们有一个共同特点，都是用事实说明一个道理。 《寓言两则》包括两个寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言故事都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是背道而驰的意思，含有讽刺、批评的意味。《惊弓之鸟》是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述。《画杨桃》语言朴素，真实感人，运用对比的手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文的特点。 课 标 链 接 识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 7．养成读书看报的习惯。 习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 （四)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 教 学 目 标 认识16个生字，会写36个生字，熟读课文。 通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。 懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 积累喜欢的词语，抄写和背诵意义深刻的句子。 能够运用积累的词语和思想方法进行习作，培养习作兴趣。 通过本组学习深入领悟看待问题的不同方法，并结合实际在生活中得到启示。 教学重难 点及突破 措施 1、有效的识字写字 2、有感情的朗读课文，了解或把握课文的主要内容。 3、通过故事领悟看待问题的不同方法，并结合实际在生活中得到启示。 课 时 分 配 第一课时：单元导读课 第二课时：整体识字课 第三课时：以文带文科 第四、五课时：研读训练课 第六课时：整体预习课 第七课时：群文阅读课 第八、九课时：自读训练课 第十、十一课时：读写结合课 第十二课时：综合复习课 语文主题学习第二单元教学设计 第一模块 第二单元预习卡 项目 预习内容 预习要求 小组评价 认 字 词 9课（每课生字词语） 10课 11课 12课 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 读 课 文 读本单元四篇课文：《寓言两则》，《惊弓之鸟》，《画杨桃》，《向别人没想到的》 做到正确流利的朗读 知 内 容 学生自读课文，总结课文内容。 教师检查 提 问 题 从哪儿你感受到了什么…… 把自己不懂的地方在书上标出来或者写下来 第二模块 学习课文及丛书的阅读 课题： 怎样看问题 怎样想问题 教学