关于生活化与数学化的一些想法.docVIP

关于“生活化”与“数学化”的一些想法 大良鉴海小学 卢毅莹 摘要：新课程改革以来，一线教师不断以《数学课程标准》的理念来指导教学工作，普遍都注重数学的教学联系生活，尽可能地利用生活中的问题来创设情境，以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，使得教学得以顺利开展。但是多年来的实践却引起了教师们的思考，在追求“生活化”的同时，似乎数学的本质没有得到很好的体现；把生活问题“数学化”的时候，要明确数学来源于生活，又高于生活。 关键词：数学化、生活化、思考、联系、情境、问题 实施新课程改革以来，教师们在施教的时候都注重创设生活中的的情境，引导学生通过生活情境和问题，学习数学的知识与技能，以达到《数学课程标准》所提到的“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生会获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”的教学目的。 “数学科学是人类精神从外界借取的东西最少的创造物之一。”但是数学要联系生活，纯粹例题式的教学，对于小学生来说都比较抽象而难于理解，小学数学是依赖外界东西最多的数学，数学思维的形成也必须从数学活动开始。所以我们很需要通过各种生活情境，引发学生的学习兴趣，开展数学的教学活动。 一、“生活化的数学”。 《数学课程标准》倡导小学生所学的数学内容与现实生活密切联系。于是“生活化的数学”被通常