幼儿园园本课程开发案例PPT作业_PPT课件.ppt

* 研究表明：通过三年的研究，已初步形成本园游戏化园本课程体系。游戏化园本课程有效地促使幼儿身心获得全面的、和谐的、愉悦的发展。特别是在想象创造力、社会性及体能、心理素质等方面尤其显著。同时，有效地促进了师幼共同成长。 尽管取得了一定的成果，但课程研究还有很多问题需要我们深思和探讨： 1．切忌游戏化“失真” 在游戏化课程的研究中，教学游戏化的探究是一个较为重要的内容，也是如何将游戏与教学完美整合的研究难点。游戏和教学同属于教育关注的问题，都是教育可利用的促进发展的手段。这二者的结合，表现为“寓教于乐”的教育原则，但在研究中我们发现，当教师在执行“寓教于乐”这一教育原则时，往往又有很大的偏差。如，认为“寓教于乐”就是让幼儿在活动过程中高兴、快乐，要给他们充分地自由、自主和游戏的机会，而忽视了教师的主导作用在教学活动中的重要性，从而导致了教学组织的失控、教学秩序的混乱和教学效果的下降。同时，在教学方法上一味地追求多种游戏因素的运用，而不考虑游戏与教学因素的有机结合，只是用教学活动的外部形式或游戏因素去吸引和刺激幼儿，使幼儿常处于毫无意义的激动与兴奋状态之中，这样强化的是幼儿对外加驱力的依赖而不能真正培养幼儿内在的学习兴趣，导致为游戏化而追求游戏化，也导致教学游戏的庸俗化、形式化。 2、评价体系的不成熟 虽然在研究中我们初步探索了有关评价体系，但研究的科学性和深度都不够，其中的许多具体问题，如指标项目的具体化、测量工具的编制和修订、各项收集资料工作的程序控制以及时间安排、人员配备、经费预算等等，也需要我们在下一步的研究中不断推敲。 总之，我们的课题已即将结题，但我们的研究仍在继续，在本课题进入结题阶段的同时，我们针对三个子课题进行更细致、更深入、更科学地探讨，分别被批准为国家和省重点课题，目前均已开题。我们希望在一系列延续性的研究中获得更多的收益和所悟。 back * 案例： 主题游戏《新北京新奥运》 徐州八一中心幼儿园 李艳雯 引言： 此主题游戏以大型建构游戏为核心。结合当前奥运热点话题，抓住幼儿的兴趣点，师生共同畅想建构新北京、新奥运的美好愿望。由此，我们拉开了大型建构活动的序幕…… 目标： 1、能用简短、连贯的语言围绕北京奥运会大胆讲述自己的希望和想法；运用插、接、搭、围合等技能建构出心中的新北京新奥运。 2、能迁移和运用已有的生活经验、技能大胆想象和创造，与同伴协商合理布局、建构。 3、体验与同伴合作的乐趣，享受创造带来的成就感和自豪感。 * 内容构成： 第一部分：畅谈心中的新北京、新奥运，引发游戏兴趣。 师：“你认为新北京、新奥运是什么样子的？” 幼：“要建新的比赛场馆，比雅典的还要漂亮。” “如果拼建成能组合的场馆，会更方便、更先进。” “要多种树和草地，不乱丢废纸和垃圾，让北京城更美丽。” “要建新的更宽的立交桥，因为到时候会有许多运动员，许多车开来开去的。” …… 第二部分：游戏准备 （一） 材料投入： 大型实心积木、各类积塑、橡皮泥；彩纸；易拉罐、果冻盒，画纸、彩色笔等材料的分类废物箱。 （二）环境创设： 1、布置新北京、新奥运主题墙。 2、收集奥运、主要国家国旗的照片布置在醒目位置。 3、设计建构游戏的标志牌。 4、宽敞、整洁的建构活动区。 （三）家园准备： 家长上网下载有关雅典、悉尼奥运场馆图片资料，丰富幼儿建构经验。 （四）经验准备： 1、社会：观看历届奥运会集锦及北京风光录像 2、语言：畅谈新北京、新奥运 3、体育活动：小小运动员 4、手工：制作我认识的国旗 5、绘画：北京的未来 6、亲子制作：先进的交通工具 7、日常英语对话活动：礼貌用语 * 第三部分：集体建构 1、讨论交流： 师： “你想和谁一起合作建构？”“在建构时需要注意什么？”“需要别人帮助时你应该怎样说？” 2、集体建构《新北京，新奥运》。 （1）自由结合，选择材料。 （2）幼儿搭建。 游戏评价： 大型建构游戏《新北京、新奥运》具有鲜明的时代精神，贴近幼儿生活。正如陈鹤琴老先生所说：来源于大自然、大社会的游戏才是最具生命力的游戏。大班幼儿正处于创造力发展的黄金时期，合作创造与策划能力有了明显的发展，他们能用自己独特的思维，规划他们了解和想象中的新北京、新奥运。在整个过程中，教师进行适当的点拨引导，幼儿从策划—合作—创造，灵活运用各种建构技能，再现了他们独特的创意。 教师的职责和使命感让我明白：对幼儿进行爱国主义教育，要避免空洞的说教和呆板的组织形式。根据幼儿的认知特点和年龄特征，寓教于乐，让幼儿在操作建构中亲身体验、创新再现，自然地萌发爱祖国、爱家乡的情感，以及做一名中国人的民族自豪感。 注：本游戏获徐州市创新游戏大赛一等奖。 附2： 教师观察中的幼儿游戏言行录 感 悟 童 真 陈 丽 [感言在先]： 在我们游戏化园本课程的研究中，教师