幼儿园大班拼音教案——声母教学设计1.doc

声母教学设计????????????????????????????????????????????? 3.b p m f 教学目标： 1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点： 1.区分b p认清形，读准音，正确书写。 2.学习“两拼法”，正确拼读音节。 教学难点： 辨别“b”与“p”。 教学准备： 字母卡片?? 教学挂图 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学习读写b p m f 教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 教学过程： 一、复习导入。 1.复习六个单韵母a o e I u ü 2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。 二、指导看情境图，引出有关声母。 1.出示情境图。 （1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？ （2）生边说师边相机引出b p m f 三、教学发音。 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。 师带领生练习发音。 pmf的教学方法同“b”教学。 四、读音境歌 指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m） 课中休息 五、指导书写。 1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？ 2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。 3.生随师书空，师范写，生观笔顺。 生板演笔顺 学生书空笔顺，纠正。 生描红，临写。 六、巩固练写。 1.游戏《说出我的悄悄话》 （1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。 （2）同位抽自制卡片认读：bpmf ? 第二课时 教学内容：学习拼读音节 教学目标： 认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教学过程： 一、成果屋 复习韵母a o e I u ü声母b p m f 二、教学拼读。 1.出示音节，教师出示ba 借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba” 2.师范拼。 （1）教师范读。 （2）指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba） （3）介绍拼读诀窍： “前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。 （4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。 （5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。 （6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。 3.生试拼。 点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b－a－ba?? p－a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“i u ü相拼了。 4.挑读，指明读，开火车。 ? 第三课时 教学内容：学习拼读带调音节 课时目标： 能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节，进一步巩固发音方法。 教学过程： 一、复习导入。 1.抽卡片认读：ba? pa? ma? fa? mi? bi ?pi? bu? pu? mu? fu? bo? po? mo? fo? me 2.加调认读音节。 二、拼读带调音节（单韵母） 1.出示音节ba. 引导生看插图（大雁往南飞）排成八字形，（同一音节不带调号读第一声） 2.教学读法。 拼读时要不要带调？怎样带调？一般有三种方法： 一是音节数调法，先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节照四声读下去，此法适于刚开始学。 二是音节调法。 三是韵母定调法。 练读四声。 3.用以上方法练读，师逐一辅导。 4.学生自由拼读。 5.学生看书读带调音节，反馈矫正。 6.拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。 三、巩固练习。 1.按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。 2.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔” ? 4.d? t? n? l 教学目标： 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.继续学习拼音读写法，学习看图读带调音节和拼音词。 3.培养学生观察和表达的兴趣和能力培养学生的创新精神及小组团结写作竞争的意识。 4.通过游戏教育学生爱护别人的劳动或成果。 教学重点： 1.读准4个声母的音，认清形，正确书写，并注意与学过的有关字母对照区别。 2.继续学习拼读方法或直呼音节的方法。 教学难点： dtnl的单韵母组成的音节的拼读方法。 教学准备： 字母及音节卡片? 四线格小黑板? 课时安排： 3课时 第一课时 教学内容：d t n l的读音字形及