中考古诗文阅读练习.doc

古诗文阅读一、课标40首古诗词曲1.关　雎《诗　经》关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑。参差荇菜左右流之。窈窕淑女寤寐求之。求之不得寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。参差荇菜左右采之。窈窕淑女琴瑟友之。参差荇菜左右钟鼓乐之。(1)(2015天水)《关雎》节选自________它是我国最早的一部诗歌总集又称《诗》或“诗三百”共305篇按内容可分为________、________、________三大类其运用的表现手法是赋、________、________。(3分)(2)(2015天水)请从诗中选取一处运用“比”的表现手法的诗句并作简要赏析。(3分)蒹　葭《诗　经》蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人。溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未在水之湄。溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中(1)(2016河北)请解释这首诗中画线的句子。(2分)(2)(2016河北)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)这首诗每章开头两句写景渲染了萧瑟冷落的气氛烘托出主人公凄婉惆怅的心情。这首诗三次运用“宛”字给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱表达了缠绵无尽的情感委婉动人。这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。十五从军征《乐府诗集》十五从军征八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家松柏冢累累。”兔从狗窦入雉从梁上飞。中庭生旅谷井上生旅葵。舂谷持作饭采葵持作羹。羹饭一时熟不知贻阿谁。出门东向看泪落沾我衣。(1)(2017原创)“十五从军征八十始得归”运用了什么修辞手法其作用是什么？(2分)(2)(2017原创)“羹饭一时熟不知贻阿谁。出门东向看泪落沾我衣”抒发了老征夫怎样的心情？简要分析。(2分)观沧海曹　操东临碣石以观沧海。水何澹澹山岛竦峙。树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里。幸甚至哉歌以咏志。(1)(2017原创)这首诗中诗人在描写沧海景象时动静结合其中动景是____________”；静景是“____________”。(各写出一点即可)(2分)(2)(2017原创)请你展开想象描述“日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里”所展现的画面并赏析。(3分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意欲辨已忘言。(1)(2016海南)诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“______________”和“________________”。(2分)(2)(2016广州)诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。(2分)(3)(2016广州)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？(3分) 木兰诗《乐府诗集》唧唧复唧唧木兰当1)(2016通辽)对这首诗的赏析恰当的一项是(3分)(　　)第③段开头使用了排比的修辞手法表现军情紧急木兰紧张有序地准备出征。旦辞”领起的一组句子表现了木兰出征行程的艰难。第⑥段与第④段形成明显的详略对比渲染了凯旋归来的快乐气氛突出了木兰向往和平生活的愿望。诗歌的结尾也就是附文部分用幽默风趣的语言表现巾帼英雄木兰的豪爽性格。(2)(2017原创)请从写作手法角度赏析“将军百战死壮士十年归”。(2分)送杜少府之任蜀州王　勃城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。(1)(2017原创)对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(2分)(　　)这是一首五言律诗作者王勃以全新的视角劝勉好友乐观面对离别抒发了诗人与友人的惜别之情和积极B. 第一句点出了送别的地点第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来。无为在歧路儿女共沾巾”是诗人对自己和友人的劝慰之语表达了诗人在离别时难以自抑的伤感之情。(2)(2017原创)“海内存知己天涯若比邻”一句被人们千古传诵的原因是什么？(2分)登幽州台歌陈子昂前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。(1)(2016桂林)诗人登上幽州台远眺产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？(3分)(2)(2016桂林)试赏析“悠悠”一词的表达效果。(3分)次北固山下王　湾客路青山外行舟绿水前。潮平两岸阔风正一帆悬。海日生残夜江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)(2016乌鲁木齐)对这首诗的赏析不恰当的一项是(4分)(　　)这是一首触景生情的写景诗在春夏之交作者泊舟北固山下眼望长江两岸的风景抒发思乡的愁绪全诗层层开头两句点明题意客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼