体育市场营销学课程设计方案.doc

PAGE 《体育市场营销学》课程设计方案 “体育市场营销学”课程主要研究体育产业市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容，就是在买方市场条件下，卖方如何从顾客的需要出发，制订体育企业发展战略，组织体育企业市场营销活动，从而在满足顾客需求的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。 一、课程特点和作用 （一）“体育市场营销学”课程的特点 1.注重知识与能力的双重培养 培养适应我国21世纪经济发展需要的、具有竞争力的创新型人才为目标，充分发挥本学科应用面广、实践性强的特点和学科优势，结合专业需要全面推进素质教育，以现代营销基础理论和系统知识、技能和方法的传授为基本教学要求，重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，特别是培养营销专业学生所必须具备的动手能力、动手习惯、科学精神和创新意识。 2.注重稳定与创新的知识传授 教学方法的使用应紧密结合教学内容、教学大纲的安排，稳定是指在基础知识的传授内容应保持与上一年相当，在改进教学方法时应注重与授课内容的连贯性、结合型，营销基本理论体系和系统知识、营销技能和能力的培养方案基本保持不变。创新是指围绕营销新知、营销案例每年的更新以及不同年级学生特点，教学方法应适当更新、改进。 3.注重能力培养的系统性安排 作为应用性人才所需的能力是多样的，总体来讲有专业能力和社会能力。专业能力如分析与综合能力、决策与迁移能力、谈判能力、信息接受何处理能力、自学能力、提出合理化建议能力、创新能力等；社会能力如合作与交往能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、反省能力、适应变化能力、抗挫折能力、推销自我能力、组织和执行任务的能力。在教学中应注重系统培养学生的专业能力，使每次的授课内容和教学方法上做到系统性传授专业知识和塑造学生能力。 （二）“体育市场营销学”课程的作用 体育市场营销学课程作为市场营销专业的基础性、核心性课程，为学生奠定专业基础，构建完整的知识结构。在课程体系中居于领航的地位和基础的作用。体育市场营销学是专业课程学习的起点课程。通过课程的学习搭建起营销学的知识体系和框架，了解体育市场营销学科的兴起和发展的历史、认识各种营销理论的流派、把握学课的基本架构、追踪学科理论发展前沿以及营销理论在中国的实践探索等。是继续学习后续营销分支课程如：消费者行为学、营销管理、商务谈判、推销学、广告策划与管理等课程的基础。 二、教学目的 学生系统学习体育市场营销学的基础理论知识、体育营销环境分析、体育营销战略规划、体育营销组合策略（产品、价格、渠道和促销），以及特殊领域市场营销和营销新知。使学生初步掌握体育市场营销学的理论框架、基本原理和研究方法。培养学生团队精神，基本策划能力，分析问题能力，提高口头和书面表达能力，激发学生学习和实践热情，提高学习能力。 三、教学内容及其逻辑关系 作为市场营销专业的专业课，在教学中应向学生完整地介绍体育市场营销的知识体系与研究方法，使学生牢固树立以顾客为中心的营销观念，在此基础上系统掌握营销学的基本原理和方法，从而在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等营销活动，提高企业经营管理水平。同时在教学中注重学生能力和素质的培养，培养学生团队精神，基本策划能力，分析问题能力，提高口头和书面表达能力，激发学生学习和实践热情，提高学习能力。 教学内容全面涵盖了市场营销学的基础知识体系，其具体逻辑关系如下： 首先介绍体育市场营销学的形成，然后依据营销管理活动的具体流程展开教学，同时结合营销学学科知识体系发展与实践能力要求，填充特殊领域营销、营销新知知识点，并在讲解中注重能力、素质的培养。 教学内容安排表 主要内容 内容安排 能力与素质培养 体育市场 营销概述 体育市场营销学的基本概念及学科体系、体育市场营销学与市场营销学的学科关系，核心概念、营销观念、营销道德。 在学习的过程中着重于分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎等一般思维能力的培养，讲解学习该课程的学习方法、途径，并使其树立正确的营销道德理念。 体育市场营销环境分析 开展营销活动所需面临的各种宏观、微观环境， 以系统的、整合的态度来分析营销环境，并能够初步制定相应的营销对策。夯实学生的一般思维能力，通过收集资料等活动加强学生动手能力，通过学习方法的介绍与使用，培养学生逆向思维能力与矛盾思维能力。 消费者市场 购买行为 消费者市场的基本特点、消费品市场的购买对象、影响消费者购买行为的主要因素、购买行为类型、购买决策过程的阶段，以及针对内容应采取哪些相应的营销对策与方法。 通过作业、讨论实践环节使学生可通过自主搜集、分析材料找出主要矛盾、主要问题，并做出有效推论和预测，