人教版（部编）初中语文七下第四单元第16课《短文两篇-《陋室铭》》优秀课件（34张）(共34张PPT).pptx

《陋室铭》 xīn德馨鸿儒hóng rú壹táidú苔痕案牍tiáo调素琴贰“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。叁走进陋室，我仿佛看到了（画面）......肆我是刘禹锡：知县：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？我：苔痕浓淡上阶梯，草色青葱入帘内，这是多么幽雅，怎么能说陋呢？知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？我：……知县：你既没有丝竹，又没有案牍，你还有什么好乐的呢？我：……走进作者作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代文学家，哲学家。后人称为“诗豪”。贬谪生涯：贞元二十一年，由于变革失败，被贬为远州刺史，随即加贬为远州司马。这就是历史上著名的“八司马事件”元和九年十二月，奉诏回京元和十一年，因写《元和十一年，自朗州召至京，戏赠看花诸君子》再次被外放为连州刺史。宝历二年，奉调回洛阳，任职于东都尚书省。伍山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陆杨柳青青江水边，人在历阳心在京。柒生活可以贫困，精神不可潦倒！捌布置作业玖复习并背诵《陋室铭》完成课后练习同学们，你们一定非常热爱自己的家吧？读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达一下居住在家中的感受呢？预习《爱莲说》。视频欣赏爱莲周 敦 颐 · 宋说教学目标教学重难点教学过程爱莲说教学目标1. 背诵并翻译《爱莲说》，掌握短文中相关的文言实词、虚词。2. 了解并掌握“说”这种文体。3. 通过对《爱莲说》的学习，掌握“莲”的美好品质，学习作者的人生追求。4. 学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。爱莲说教学重难点1、掌握短文中相关的文言实词、虚词.2、通过对《爱莲说》的学习，掌握“莲”的美好品质，学习作者的人生追求。3、学习托物言志的写法并尝试在写作中使用。爱莲说教学过程 视频导入，揭示目标 了解文体，简介作者 诵读文本，疏通文意 再读文本，理解内容 领悟主题，归纳总结 熟读背诵，布置作业爱莲说说“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》说爱好莲花，就是说问题。爱莲说作者简介：周敦颐 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。爱莲说音蕃 fán濯 zhuó? 蔓 màn亵 xiè鲜 xiǎn爱莲说词A、可爱者甚蕃?（多）?B、自李唐来?（唐朝）C、濯清涟而不妖?（洗）?D、不蔓不枝?（长蔓）E、不可亵玩焉（亲近而不庄重）?F、陶后鲜有闻?（少）爱莲说译“水陆草木之花”之:结构助词，相当于现代汉语的 。?“可爱者甚蕃”者:结构助词，与前面词“可爱”构成名词性结构。相当“可爱的（花）”。 水上、地上各种花草树木，可爱的品种有很多。爱莲说译“晋陶渊明独爱菊”独:唯独。 “自李唐来，世人甚爱牡丹”甚:很晋朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始，大多数都非常喜欢牡丹。爱莲说译?“予独爱莲之出淤泥而不染” 之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译；而：连词，表转折，却。 “濯清涟而不妖”而：连词，表转折，却。 “中通外直，不蔓不枝?，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 而：连词表转折，却。焉：助词，可不译。?爱莲说译我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。爱莲说译予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。谓：认为 之：结构助词我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。爱莲说出淤泥而不染，濯清涟而不妖—— 生长环境中通外直不蔓不枝—— 形体姿态香远益清—— 香味亭亭净植—— 气质研熟读课文，找出描写莲花的句子。并思考作者从那几个方面描写的？爱莲说出淤泥而不染，濯清涟而不妖 高洁质朴中通外直不蔓不枝正直，不攀附权贵香远益清 美名远扬亭亭净植 清高研通过以上描写，请概括出莲花的品质爱莲说思找出文中有关写“菊花”、“牡丹”的句子并思考：作者主要赞美莲花，而写菊花和牡丹对写莲有什么作用？菊 —— 正面衬托牡丹 —— 反面衬托 品格高洁 超凡脱俗 贪慕富贵追逐名利爱莲说思纵观全文，作者写