人教部编版七年级语文下册课件：第3单元课外古诗诵读《晚春》 (共14张PPT).pptx

七年级语文·下 新课标[人]晚 春 韩愈激趣导入 春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。资料助读 韩愈(768-824),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部,谥号“文”,又称韩文公,“唐宋八大家”之一。关于作者资料助读关于背景 此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期,正好又是在官场上不得志的时候。朗读诗歌 1.提出朗读要求。　(1)读准字音,芳菲(fēi)　榆荚(jiá)　解(jiě)　(2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿)　2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。　草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。　3.朗读诗歌　(1)生自由读。　(2)指名读。　(3)点评。　(4)范读,明确节奏,读出正确的节奏。　(5)齐读。齐背。疏通诗意1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位,合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。2. 记住重点词语。　草树: 　久不归: 　斗: 　杨花: 　榆荚: 　才思: 　惟解: 　漫天: 指草本和木本的各类花木,即花草树木。　 意为春天很快将要过去了。　 竞争,比赛。　 指柳絮。　 指榆钱。　 才气,才华。　 只知道。　 遍布天空。疏通诗意 3.合作交流,理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写了哪些景物?感悟诗志1.请同学们再次大声读一读这首诗,借助文后“赏析”,大胆展开想象的翅膀,你看到了什么画面?又想到了什么?　 A.看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色,柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B.想到一个人“无才思”并不可怕,要紧的是珍惜光阴,不失时机,“春光”是不负“杨花榆荚”这样的人的。C.想到珍惜时间的名言警句。如:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”感悟诗志2.赏析内容。　(1)诗的前两句运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的情感?哪些字用得好?请赏析。　 这首诗每两句构成一个完整的意思,开头两句“草树知春久不归,百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息,得知春天用不了多久就要离去了,为了将春天多留些时日,各自都使出了最大的本事,争芳吐艳,各显美丽姿色。霎时,万紫千红,春色满园。“草树”,指各种花草树木。“久不归”,不久就要归去。一个“知”字,一个“斗”字,将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为,使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用,极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。感悟诗志(2)有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢?退避三舍不敢出来了吗?诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望?　 “杨花榆荚”虽然没有任何姿色,无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处,而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花,翩翩起舞纷飞。“无才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力,积极向上的思想激情,进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。感悟诗志3.结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在启示我们什么?　 “杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”,我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理,放弃那点微不足道的自尊,抓住时机,利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢?拓展延伸1.学了《晚春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春呈水部张十八员外》,哪位同学能背诵一下这首诗?课件出示《早春呈水部张十八员外》。2.你还能想到哪些描写春天的古诗?　《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。3.谁还能想到描写其他季节的古诗?　夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》等。　秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》等。　冬天:《江雪》《梅花》等。4.继续搜集有关描写春天的古诗词,做一张《春天诗词荟萃》的手抄报。布置作业背诵这首古诗。板书设计