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情景教学在思想品德课堂中的运用 ——社会公共生活的安全保障 松江区新桥中学：孙灵灵 本课教材育人内容的分析 内容分析 课题：八年级思想品德第二册第八课（公共生活 法律护卫）第一框（社会公共生活的安全保障） 主要的教学内容有：①安全问题的含义；②国家设置的安全机构如何保护公共安全；③如何在实际中运用自护自救本领。 本课是八年级《思想品德》的最后一课第一框内容，这一课主要强调青少年要学会运用法律手段维护公共生活，这一框“社会公共生活的安全保障”所包括的内容比较多，并且具有为后续教学提供十分重要知识铺垫的基础性，因此要求学生深入理解。 本课多处体现了育人价值，结合与我们关系紧密的公共安全事件进行导入，通过分析使学生了解安全无小事，要从思想上重视起来。关于“国家设置的安全机构如何保护公共安全”这个教学要点，学生理解起来会有一定的难度，在教学中需要善于运用有关材料进行分析。关于“学会自护自救”这个教学要点，需要学生思想上得到重视，并且学会在实际中运用自护自救本领。 教学目标的设定 1、本课“知识与技能”目标为：了解安全问题不可小视，知道国家设置的保护公共安全的部分机构，了解这些机构的作用，掌握一些自护自救本领。 设定依据：根据学生已有知识经验、认知水平，以及教学要求和育人目的出发，从而设置该目标。 2、本课“过程与方法”目标为：通过交流、讨论培养学生分析问题、解决问题的能力；通过情景分析，培养学生的团队合作以及知识应用能力。 设定依据：在课堂教学过程中，学生通过学习单的学习和情景模拟的演练，从而培养学生的能力、达到课堂教学目标。 3、本课“情感、态度与价值观”目标为：通过学习，学生认识到警惕和防范公共安全危险刻不容缓，增强维护公共安全的意识，提高自护自救的能力。 设定依据：根据本课的教学内容以及初二学生的认知水平设定了该目标，通过实际教学使学生从思想上意识到安全问题的重要性，面对突发事件能冷静的应对，从而有效实现育人目标。 4、教学重点：帮助学生树立安全意识，教会他们一些自护自救的方法。 设定依据：上学期学生们在五厍进行了生命教育，课堂中通过情景模拟再现他们所学到的一些逃生自救的方法，这里更加注重和强化他们的实际操作能力。还有值得一提的是，本学期4月1日我校进行紧急避险演练，而部分学生嘻嘻哈哈的进行撤离，通过情景模拟让他们在思想上重视起来，以达到一个教育目的。 5、教学难点：知道国家为保护社会公共安全而设置的部分机构，了解这些机构的作用。 设定依据：学生平时对于“安全卫士”是如何保护公共安全只有一个大致的概念，并不了解他们具体是怎么样做的，所以在理解上有一定难度。 二、教学片段分析 1、教学片段一：走进社会“安全卫士”之国家质检总局 师：接下来，我们来看一幅漫画。 师：这幅漫画所出示的内容是什么问题？今年上海遇到了哪些食品安全问题呢？这些事件任其发展的后果是什么？ 生：食品安全问题，上海遭遇了染色馒头、瘦肉精等问题，任其发展会影响到我们的健康。 师：在应对这些事件的时候，我国也有相应的机构在对此类事件进行处理，这正是接下来要介绍的安全卫士：国家质量监督检验检疫总局。 师：它的简称是什么？（国家质检总局）。从2001年4月10日成立至今，十个年头里，质检总局为保护社会公共安全做出了不小的贡献，从它的业务范围中我们就可以有所发现。 【媒体出示】质检总局业务范围：产品质量监管、计量管理、出入境商品检验、出入境卫生检疫、出入境动植物检疫 、进出口食品安全、认证认可…… 师：对于这些业务范围同学们可能还不是很熟悉，所以接下来老师请大家来当一回质检小卫士来熟悉这些内容，请看学习单的第二部分内容： 【质检小卫士】要求：结合课本P67内容来说说这些事件分别属于这位安全卫士的哪些业务范围管理？ 师：通过刚才的归类，同学们对于国家质检总局的业务范围有了一定的了解，而质检总局之所以能顺利展开工作与社会上敢于揭发真相、维护公民利益的人是分不开的。因此，作为社会大家庭的一份子，我们有责任也有义务为了自身的公共安全争做合格的质检小卫士。 设计缘由：走进社会“安全卫士”是本课的难点，作为我国主要“安全卫士”之一的国家质检总局，在教学目标设定上要求学生能了解其业务范围，因此在突破该难点时采用了学习单的方式，结合国家质检总局成立至今所发生的一些具体报道与课本中提及的业务范围，让学生通过归类的方式进行理解，并且在独立完成此项学习内容的基础上进行交流，培养学生的思维品质和学习习惯。 除此以外，为达到“三贴近”的目标，还将时政热点无痕融入到课堂中来，使得他们多了解社会上所发生的大事，养成关心社会热点的习惯，成为有责任有担当的栋梁之才。研训员陶秀妹老师说过：“思想品德课堂要富有时代性，要注意时政热点的引入”作为思想品德课教师，要注重挖掘这门学科的育人价值，在课堂中形成一条若