2015年9月 人教版 高二化学 选修4《化学反应原理》的教学追求和实践 课件（79张）.ppt

通过应用电离理论模型的分析可知。定性的看，生成弱电解质的离子反应，实际是其电离的逆过程。 定量的看，弱电解质越难电离（K越小），生成弱电解质的反应就越完全。 * 刚才，我们通过分析反应中物质的类别，发现存在弱电解质醋酸，所以我们就可以运用醋酸电离平衡理论模型从定性与定量两个方面分析醋酸参与反应的微观过程，从而深入地认识反应的本质。这是我们运用电离理论模型分析反应的一般方法。 那么现在，就请大家使用这种方法用电离平衡理论分析醋酸与碱发生的中和反应。 （学生回答），（板书写出醋酸电离方程式），分析反应中的物质类别发现存在弱电解质醋酸和水，因此，反应的微观过程必然与醋酸和水电离平衡有关。 我们刚才分析过，氢离子与醋酸根结合成醋酸分子的程度很大，那么为什么反应最终向生成水的方向进行了呢？ 请大家思考一下。 * 水也是一种弱电解质，其电离平衡常数远小于醋酸的。也就是说，氢离子与氢氧根结合成水的程度要远大于结合醋酸根成醋酸分子的程度。因此这两个过程竞争的结果是，生成了电离平衡常数更小的更难电离的水（板书更难电离） * 回顾我们的分析过程！通过分析反应中物质的类别，发现存在弱电解质醋酸和水，所以我们就可以运用电离平衡理论模型从定性与定量两个方面分析他们参与反应的微观过程，从而深入地认识反应的本质。 到这儿，我想大家就能从理论模型的角度，认识到弱酸与其盐为什么具有稳定pH的作用了！运用这种方法我们还能分析更复杂的反应。 * 84消毒液是家中常用的消毒剂，具有杀菌消毒和漂白的作用。它的有效成分是次氯酸钠。 * 在使用过程中会发生如下反应……。现在给大家3min时间讨论一下，回答这两个问题。 我们依然分析了反应中物质的类别，发现有弱电解质碳酸与次氯酸，所以反应的微观过程与它们的电离平衡有关。 通过平衡常数的比较，可知竞争的结果是生成了电离平衡常数更小的更难电离的次氯酸。 （学生回答） 分析反应，生成碳酸根的过程与碳酸氢根的电离平衡与次氯酸的电离平衡的竞争有关。碳酸氢根的电离平衡常数比次氯酸的要小，因此氢离子与碳酸根离子结合成碳酸氢根离子的程度大于氢离子与次氯酸跟离子结合成次氯酸分子的程度，所以有次氯酸生成的反应中不可能产生大量的碳酸根。 大家发现这种方法确实很有效，这么复杂的问题我们也能轻松的解决。 * 回顾整个分析过程，当我们发现反应中有弱电解质参与时，总能用电离平衡理论认识其参与的反应，那么如果我们发现反应中存在难溶电解质呢？你也一定能找到相关的平衡理论去认识它参与的反应。 * 当我们发现有价值的事实时，希望通过研究事实提出问题，并最终建构理论，进而解决更多的新问题。那么我们又是如何建构理论模型的呢？今天大家已经有了深刻的体会。我们依据事实提出的问题通常需要提出假设来解决。此假设的合理性需要做两个方面的证明，首先能对原有的事实作出合理的解释，还能够依据此假设对性的事实作出预测，当然我们可能得出两种结果，如果支持假设，则上升为理论，如果不支持，这个假设就可能被修改或放弃。 我们构建的理论最重要的价值在于解决新问题。就像我们今天通过分析醋酸溶液构建的电离平衡理论，解决了弱酸与其盐的混合液为什么能够稳定酸碱度的原因。我们知道NaHCO3过即能与强酸反应又能与强碱反应，所以这一种物质就能起到稳定酸碱性的作用，你能课下用电离平衡理论分析一下原因么？ 我们今天不仅学习了弱电解质的电离平衡理论知识，更重要的是我们还学习了如何运用理论模型深入认识溶液中的离子反应的微观过程，以及构建理论的一般程序。这就是我们今后学习溶液中的离子平衡的方法和程序，希望大家在今后的学习中能主动的应用解决问题。 * 盐酸 醋酸 *25/* 稀释后，醋酸溶液中的 c(H+)大于盐酸 甲基橙的变色范围〔c(H+) / mol·L-1〕 ＜4×10-5 ＞1×10-3 稀释时，醋酸的电离平衡正向移动 弱电解质的电离平衡理论 CH3COOH CH3COO－ + H+ △H 0 1.可逆过程 2.化学平衡移动原理 K = c(CH3COO-) · c(H+) c(CH3COOH) 25℃时，K = 1.8 ×10-5 3.电离限度——K 定性 定量 一水合氨 碳酸 水 H2O H+ + OH－ 弱酸 弱碱 水 弱 电 解 质 NH3·H2O NH4+ + OH－ H2CO3 H+ + HCO3－ HCO3－ H+ + CO32－