新闻心理学课件-04新闻认知.pptVIP

举一个很简单的例子：一个教授向一群学生出了一道思考题：一个聋哑人到五金店去买钉子，先用左手做持钉状，捏着两只手指放在柜台上，右手做锤钉状。售货员递过一把锤子。聋哑人摇摇头，指指持钉状的左手，售货员终于拿对了，这时候又来了一位盲人。  “同学们，你能想象一下，盲人将如何用最简单的方法获得剪刀”教授提问。  “只要伸出两个指头模仿剪刀剪布的模样就可以。”同学们回答。  教授微笑着说“其实，盲人只需用口就一声就行了”  这两种答案都没错，只是学生的思维陷入了“比手势”的心理定势面无法跳出来。其实，这里学生的思维定势是由教授引导的。如果没有聋哑人的出现，那位教授只是问到盲人通过什么方式获得他想要的东西，那么学生很可能会跟那位教授回答的一样。教授一开始就给学生设了一个套，让学生按照他的想法，形成他想要的心理定势。  例2 * 定势的心理结构包括认知、情感和动机成分 认知：是人们对事物或对象的认识和了解，为形成定势提供依据。 情感：是人们对事物或现象主观评价的表现，是形成定势的基本因素。 动机：是激励人们行动以达到一定目的的内在原因，是定势的重要组成部分。 * （二）定势的改变 定势是在经验的基础上产生的，影响着个体的后继认知和后继行为，定势对人的影响表现为定势改变，主要有两个方