终身学习与和谐社会问题研究[权威资料].docVIP

终身学习与和谐社会问题研究 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 　　【摘 要】从强调“终身教育”转向强调“终身学习”，强调以学习者为中心，关注学习者的多样化需求。终身学习的体系，应该是在对社会各种教育资源进行整合基础上形成的有利于学习者学习的系统，在这样的系统中学习者可以根据自己的需要，在一生中的任何时间、任何阶段进行学习。如果说，终身学习是社会成员从个人角度对社会变革做出的应答，终身学习的实现在很大程度上取决于个人对学习的兴趣、态度、习惯和能力，那么终身教育就是国家从社会角度对社会变革做出的应答，是为实现社会成员终身学习的要求，从制度、环境和组织等方面提供保证。 　　【关键词】终身教育；终身学习；成人学校继续教育 　　由于科学技术的高速发展和知识经济的兴起，20世纪60年代提出的关于终身教育（学习）的思想，不仅成为当代国际社会和教育界普遍认同和接受的理念与教育原则，而且发展成为教育的实践和现实的社会活动。构建终身学习体系，建设学习型社会已经成为当今世界各国教育改革与发展的重要目标。 　　建设终身教育体系和学习型社会是一项庞大而复杂的系统工程，不仅涉及教育观念、教育结构体系、教育功能、教育体制、教育内容和方法等一系列深刻的变革，而且涉及经济发展的模式、人力资源开发和劳动社会保障等领域的重大社会变革，包含着极其丰富的观念更新和组织的、制度的调整、重组和变革。建设终身教育体系和学习型社会既包括以学校教育为核心的国民教育体系的发展和改革，也关系着企业教育培训、社区教育等诸多非正规、非正式教育的发展和变革；既要以终身教育的思想改革传统的教育结构体系、教育制度和发展模式，使学习成为每一个社会成员生存和发展的动力，又要适应建设终身学习体系和学习型社会的需要，探索有利于终身学习的政策与法律法规、管理体制和运行机制，推动学习型组织和学习型社区的建设，最大限度地满足全民终身学习的需求。 　　一、加强和改进学校教育，充分发挥学校教育在建设终身教育体系和学习型社会中的基础性作用。 　　在扩大学校教育供给，努力提高社会成员平均受教育水平的同时，要加强以下几方面的改革，以充分发挥学校教育在建设终身教育体系和学习型社会中的基础性作用。 　　1.构建终身学习体系，必须积极推进学校教学制度创新，建立能够适应学习者多种需要的、开放的、比较灵活的学校教育体系和制度，满足学习者不断提高的对受教育机会的多种选择和要求。为了适应学习者间断学习、学习和工作结合进行（非全时学习）的需要，并为离开学校的人包括初中、高中、大学阶段辍学的学生，再返校继续学习开辟途径，建议从非义务教育阶段入手，逐步实行弹性的教学制度，例如实行普遍的学分考核制度，学生既可以集中时间学习（如按学制规定修完学业），也可分阶段完成学业。在城市和乡村还应发展以弹性学制和学分制为基础的非正规的小学、初中和高中教育，为社会成员特别是相当数量的没有读完小学、初中和受过高中教育的农民和农民工提供更多的文化补偿教育的机会。这将是我国中小学为建设社会主义新农村所做的重要贡献。近年来，我们有些中等学校（包括中等职业学校）和高等学校正在进行弹性学制改革的试点，有些中等职业学校对部分学生正在进行半工半读、工读交替等多种学习模式的试点，应当认真总结这方面的经验。 　　2.改革教育思想和教育内容、教学方法，使学校从单纯传授知识转向为学习者终身学习打好基础。 　　在终身教育理念下，学校教育只是人们终生学习的一个阶段，在这个阶段，教育的任务不再只是传授知识，而是更加强调学习者在学习知识的同时，学习获取知识（技能）的能力、激发对学习的兴趣、养成自觉学习、主动学习的良好习惯，也就是为学习者终身的学习打好基础。学校的教育功能转向为终身学习打好基础是实现终身教育的基本要求。只有深入理解学校教育功能转变的重大意义，才能坚定信心、排除干扰、持之以恒，使教育教学改革不断走向深入。教育教学改革的内容十分广泛，从促进学校教育功能转变的角度看，应该重点抓好教育内容、教育方法和教育评价三个方面的改革，通过学习、探索、实践和比较，努力改变相当长时期存在的偏重知识传授、忽视创新精神和实践能力培养的倾向，树立以学生发展为本的教育观，促进学生潜能的充分开发与学生的全面发展，使学校教育能更好地满足学习者对终身学习和发展的要求。 　　3.推进办学体制改革，实现办学途径多样化。 　　为了满足广大社会成员特别是青少年对学校教育的要求，要充分调动和发挥部门、行业企业等社会机构以及社会成员参与、支持教育的积极性，鼓励公民和社会组织以各种形式投资教育，探索发展学校教育的多种途径和办学模式。 　　4.加强学校的开放性，充分发挥学校教育资源的潜力，为广大社会