整式教案北师大版.docVIP

整式教案北师大版 篇一：新北师大版第三章整式及其加减教案 第三章整式及其加减 第1节字母表示数 教学目标： ①知识：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式. ②能力：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识. ③情感：在探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题的能力. 教学重点：用含有字母的式子表示规律及计算公式、运算律. 教学难点：探索规律的过程及用代数式表示规律的方法. 教学过程：1个课时 教学内容 一、导入 1、随意用一个数，将这个数乘以5，再减去7，再乘以2，再加14，看看其结果的个位数是什么？ 2、儿歌： 一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 二只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 三只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； ???? 十只青蛙 张嘴，只眼睛条腿，声扑通跳下水； ???? n只青蛙 张嘴，只眼睛条腿，声扑通跳下水； 二、搭正方形：P78 ?? 按图中方式用火柴棒搭正方形 （ 1）搭1个正方形需要 根火柴棒 （2）搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要根火柴棒 （3）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （4）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （5）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。 （6）根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （7）做一做P78 三、议一议： 1、用字母表示一些运算律 2、用字母表示一些形积公式 四、练习：P79，（1）、（2），数学理解2 五、作业：P79，1加（7）填数：-6、-3、0、3、6、9??第n个数是 。 P80，3 附：1、有一捆均匀的电线，剪下2米称得有m千克，称得剩下的有n千克，求这捆电线的总长度？ 2、有一捆均匀的电线，称得总共有b千克，剪下a米称得有m千克，求剪下a米后剩下的长度？ 第2节代数式 教学目标： 1、了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系。 1. 在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。 2. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号意识。 4、在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想。 3. 感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的关系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。 教学重点： 列代数式。 教学难点： 根据实际背景，正确列出代数式。 教学过程：2个课时 第一课时代数式、列代数式 一、导入 1、在一个4人参加的会议中，他们每两个人握手一次，请问一共握了几次手？(注：两个人互握一次算作一次) 如果每两个人都互相赠送名片，一共赠送了几张？ 2、如果是20n个人参加会议呢？如果是n个人参加会议呢？100个人呢？ 二、代数式 1s 1、像4＋3（x－1），x＋x＋（x－1），m-1,3v,2a+10, an,t，6(a-1)2 ??等式子，它们都是用运算符号把数和字母连接而成的，像这样的式子叫做代数式，单独一个数或一个字母也是代数式。（含=、＜、＞、≠的式子不是代数式)。 2、用具体数值代替代数式中的字母，就可以求出代数式的值， 3、代数式的书写规则 11-ab或-?a?b3①乘号可以省略或用间隔号表示，如：3 ②数字与字母相乘时，数字写在前面，如：3xy aa÷b写成b ③除法运算写成分数形式，如： 5-ab④带分数与字母相乘时都写成假分数，如：3 ⑤最后一步运算是加或减法，并带了单位时，必须带括号，如：（2a+b）千克 4、列代数式 ①弄清题中“和、差、积、商、大、小、多、几分之几”等词的意义，注意运算顺序，抓关键词句。 ②求值时，字母所代表的数字要有意义。如：如中的x不能取0，某班有女生a人，男生b人，那么a和b都不能取小数或负数。 三、例：P81（1）某公园门票价格是：成人每张10元，学生每张5元。一个旅游团有成人x 人、学生y人去参观，那么该旅游团应付多少门票费？ 1x （2）如果该旅游团有成人37人、学生15人去参观，那么他们应付多少门票费？ 四、想一想：P81 代数式10x+5y可以表示什么？ （1）一支钢笔要x元，一个文具盒要y元，小明买了10支钢笔和5个文具盒，那么小明得付（10x+5y）元。 （2）庆祝建国60周年群众游行中，一辆大游行花车上坐了10个人，一辆小游行花车上坐了5个人，那么x辆大车和y辆小车共坐了多少人。 （3）如果用x 和y分别表示1元和5角硬币的枚数，那么10x+5y就表示x 枚1元硬币和y