全球联系的建立（说课3）.ppt

1.17全球联系的建立 宁波市北仑中学 柯琼晓 上接世界古代史、中古史，下接人文主义、资本主义制度和工业革命。 是世界古代史和近代史之间的过渡专题。 一. 教材地位 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 重点：理解全球性流动的含义 难点：理解新航路改变了人类认识世界的视野和能力，以及对世界各区域文明的不同影响。 二. 课程标准、学情、重难点 掌握新航路开辟的过程，认识新航路开辟是生产力发展的必然结果，涵养唯物史观素养。 了解新航路开辟引起的全球性流动的含义，对商业革命、价格革命、三角贸易等概念做出解释，从中提升时空观念、历史解释、史料实证素养。 基于全球性流动的概念，理解新航路开辟改变了人认识世界的视野和能力，对世界各区域文明产生了不同影响；认识到世界历史发展的整体性和多样性，形成全球史观并培养情感价值观。 三. 教学目标   环节一：理解全球性流动的含义（重点） 方法：出示贸易白银流动、人口迁移、三角贸易路线三张图片，分析全球性流动的内容。 贸易和白银流动路线 人口迁移路线 三角贸易路线 四. 教学过程  环节二：新航路开辟改变了人认识世界的视野和能力（难点） 1.视野：出示新航路开辟前后欧洲人眼中世界的变化图 四. 教学过程  环节二：新航路开辟改变了人认识世界的视野和能力（难点） 四. 教学过程 2.能力：出示16-17世纪欧洲近代自然科学成就表格和文艺复兴人文主义发展的材料。 时间 成就 16世纪 “地圆说”的科学性得到证实 1543 哥白尼《天体运行轮》提出了“日心说”，冲击了托勒密的“地心说” 16世纪末 布鲁诺论证太阳只是太阳系中心而非宇宙中心 1609 伽利略发明天文望远镜 1609-1619 开普勒提出了行星运动三大定律 材料：“人是一个伟大的奇迹、他可以利用自然力，可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动，因而他试图智慧一切，努力获得荣耀，他奋力要成为和上帝同样的荣耀者” ——《意大利文史学：中世纪和文艺复兴时期》  环节三：理解新航路开辟对世界各区域文明的影响（难点） 四. 教学过程 1欧洲：出示白银流动图和“价格革命”表格。 白银流动图 贵金属价格 货币 商品价格 收大量货币地租者（封建地主） 拥有大量商品者 （资产阶级和资产阶级化的贵族） 下降 贬值 上升 财力和地位下降 封建制度衰落 经济实力增强 资本主义发展 通货膨胀 “价格革命”表格  环节三：理解新航路开辟对世界文明的影响（难点） 四. 教学过程 2.美洲：提供欧洲人在美洲开展的屠杀、奴隶贸易，移民、垦殖，后期北美民主制度的建立等活动的材料和图片。 3.非洲：提供黑奴贸易的数据资料和实地照片。 4.亚洲：以中国为例，出示马铃薯、玉米等作物传入中国后中国人口的增长图、白银流入中国的数据图、荷兰等欧洲殖民国家与中国的冲突材料、利玛窦传教的事例。